邵敏霞

摘 要： 职业学校的学生敏感而自卑，这种心理影响着学生的健康发展。职业学校的学生也有自我实现的需要，班级活动是学生全面成长的一个重要平台，它在促进学生自主发展方面有重要作用。结合职业院校的实际开展班级活动，做到有主、有度、有感、有机、有效，切实促成学生自我实现和自我发展。

关键词： 自我实现 班级活动 职校生 学生发展

党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。”落实立德树人这一根本任务，应树立以生为本、以德育人的观点。学生群体成员异质，教育工作者要开展教育教学工作，更应需关注学生的个体需求。

一、职业院校学生自我实现的需求

职业院校的学生，由于社会的偏见，常常被认定为是因应试教育阶段成绩欠佳而被否定的失败一族。这些学生中有一部分特别敏感而自卑，而这种心理也持久并严重地影响着学生的学习精神状态和目标动力。面对就业压力日益加大、职业竞争日趋激烈的社会环境，职校生也有强烈的“自我实现需要”。职业学校学生处于自我人格发展的关键时期，如果心理调适得好，可为其将来的发展奠定良好基础，反之，则可能害己害人，甚至危害社会。

根据美国人本主义心理学家马斯洛的“需求层次”理论，其理论核心为：人通过“自我实现”，满足多层次的、可视为一个完整系统的心理需求，达到“高峰体验”，重新找回被技术和其他社会因素排斥的人的价值，实现完美人格。……