朗诵是声音对文字的再创作，我们应当重视朗诵对中学语文教学的作用，其不仅可以引导学生深刻领悟文章情感，更能培养学生对文字的热爱。本文以《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》为例，讲述朗诵在中学语文教学中的运用。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》是法国作家雨果对法国政府的控告书，文中赞美与谴责的情感异常强烈，是指导学生训练朗读技巧的典范文章。

一、深情导入，渲染氛围

教师配乐朗诵（配轻音乐《秘密》，多媒体播放圆明园3D复原图）：昔日的皇家园林，是那样迷人。每一个清晨、黄昏和初秋的雨后，她是如此美丽，又是如此庄严。后宫神殿，黄金琉璃，珐琅脂粉，营造了这宏伟壮丽的亚洲奇观。再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，这是神奇迷离的梦幻之宫。

然而，这奇迹却消失了，我们只能通过复原图，一览昔日皇家园林的气派。这座曾经那样美丽的园林，又发生了些什么呢？历史的法庭上，谁来为中华民族说一句公道话。然而，就在和北京相隔千山万水的多瑙河畔，作家雨果站了出来，写下了这封信。

二、朗诵指导，深悟情感

（一）赞美圆明园

在作者的心中，圆明园是怎样的，他对这件事又是怎样看的呢？请同学们速读课文，找出描写圆明园的部分，找出你喜欢的句子，说说为什么，并试着有感情地朗读。

生1：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。”

师：在这句话中有一个词很重要，是哪个词？

生1：奇迹。……