前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给老师的100条建议》中说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”的确如此，阅读对人成长的作用无可估量，一本好书往往能影响、改变一个人的命运。因此，阅读兴趣和能力的培养要从小抓起，在学校里，初中生的阅读材料主要是语文教材。以人教版初中语文教材为例，其主体部分主要包括阅读和综合性学习两大板块，其中的综合性学习部分也包含了大量的阅读内容，值得我们充分挖掘和利用。

语文综合性学习是指在语文教学中，师生共同围绕某个或某几个方面的目标与内容，综合运用多种学习方式和手段开展的语文学习活动，它非常注重学习的过程以及学生在学习过程中的体验和感受。因此，利用语文综合性学习为阅读服务，就是利用综合性学习的实践性、广泛性和丰富性等特点，围绕阅读展开一系列学生感兴趣的活动，从而在活动中逐渐培养起初中生的阅读兴趣。这符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》精神。在课程标准中，将综合性学习置于学段目标与内容主题之下，与识字与写字、阅读、写作（写话、习作和作文）、口语交际四个方面并列设置，使之成为学段目标与内容的第五个方面，体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的紧密结合。我们对人教版初中语文教材全六册的综合性学习进行了统计，发现教材共设计了18个综合性学习专题，其中明确指向阅读指导的专题和围绕阅读展开的专题占了绝大多数。……