APP下载

文本细读,个性化阅读的必由之路

2016-05-14凌小平

现代语文(教学研究) 2016年6期
关键词:文本情感

文本细读,是个性化阅读的基石。文本细读,使个性化阅读从学步到飞翔让个性化阅读之花绽放。

一、文本细读,个性化阅读的基石

何为个性化阅读?是我想怎么读就怎么读还是山登绝顶我为峰,满溢霸气与自信,亦或是刻意与众不同,反弹琵琶,标新立异。

我们先看看阅读有几种方式。

(一)以我观物,故物皆着我之色彩

我想怎么读就怎么读,文本只是一个生发的媒介。作者写了什么内容,要表达什么主题,并不重要,重要的是“我”读出了什么。一切突出一个“我”字,充分发挥阅读的主观性,纯然创造,读到的也许与作者原本表达的意思相隔十万八千里。

(二)照花前后镜

作者写的内容与传达的主旨,和我读到的内容与读出来的主旨,两者无限接近,直至画上等号。无限忠实于原著,忠实于剖析并还原作者的情感主旨。

(三)花面交相映

这种阅读方式既抓住文章最核心的内容与情感主旨,又在此基础上有自我的见解。不满足于“发现”、“还原”,亦致力于“挖掘”、“生发”,既与作者在某些方面产生共鸣,又能理性地与作者对坐探讨,既不无视作者,也不唯作者是从。

个性化阅读是其中的哪一种阅读呢?

第一种阅读能培养人的自我意识。唯我,亦有极大的局限性,纯然的创造,没有基石的创造,也许辉煌,更易毁灭,沦为胡言乱语。第二种阅读,没有自我,没有个性,主要沦为复读机、听诊器、传声筒。第三种阅读,既尊重于原著,又不迷信作者,不人云亦云,有自己的灵魂。

文本是作者思想和情感体验的载体,开掘其内涵当是阅读的一大要义。……

登录APP查看全文

猜你喜欢

文本情感
如何在情感中自我成长,保持独立
初中群文阅读的文本选择及组织
被情感操纵的人有多可悲
失落的情感
情感
在808DA上文本显示的改善
基于doc2vec和TF-IDF的相似文本识别
如何在情感中自我成长,保持独立
情感移植
文本之中·文本之外·文本之上——童话故事《坐井观天》的教学隐喻