袁云德

【摘要】随着教学改革不断深入，素质教育已成为新时代教育的一种新形势。在小学阶段，品德与社会教育是学生必须学习的基础性课程，主要是因为它涵盖了社会生活的各方面，重视学生思想道德方面的教育、引领，有利于促进他们的全面发展。为此，在课堂教学中，需要多角度采取各种有效的措施，增加课堂教学的趣味性，优化课堂教学方法，为学生营造一种“轻松、愉快”的课堂氛围，更好地获取知识和技能。以此，不断提高小学品德与社会课堂教学效率与质量。

【关键词】小学 品德与社会 有效途径 提高 分析

就品德与社会学科是我国在九年义务教育阶段开设的，是培养学生思想道德、高尚情操的关键性科目，在整个小学教学体系中扮演着关键性角色。它属于一门综合性学科，思想品德教育是其核心内容，也是小学开展德育教育的重要途径，有利于帮助学生养成良好的社会公德、文明习惯，培养他们的道德素养。在此过程中，需要改革传统教学模式，优化创新教学方法，改变课堂教学现状，提高课堂教学效率，满足新课标提出的客观要求。

一、构建良好的师生关系，确保课堂教学顺利开展。

爱玩、好动是孩子的天性，他们总是对新鲜事物充满好奇。在品德与社会课堂教学过程中，教师要全方位分析他们各方面特点，从不同角度入手，不断激发他们的学习该课程的兴趣，使其积极、主动参与到课堂中，处于主动学习状态，紧随教师思维，认真学习课程内容。以“社会呼唤诚信”为例，在教学过程中，教师要可以引导学生通读全文，对新课文有大致的了解，留下直观印象。在此基础上，合理设置问题情境，利用教学重点、难点，作者笔下最核心的观点，提出一些学生熟悉而感兴趣的问题，比如，什么是诚信，在日常生活中诚信发挥着哪些不容忽视的作用。在提出相关问题之后，教师可以再引导学生带着问题，有目的性地朗读全文，标出表达课文中心思想的句子，可以和周围的同学讨论，回答教师提出的相关问题。在此过程中，要不断引导学生大胆说出自己的观点、看法，教师不要急于作答，也不要一味地否定或者肯定，尊重学生的个体差异，客观地评价班级中的每位学生。教师也可以多鼓励学生课后收集相关的信息资料，并和同学分享，准确理解课文内容，特别课文作者必笔下阐述的问题，教师也要参与到他们的互动中，但只需要扮演好辅助者、协作者等角色，适当点拨学生，不断来近距彼此间的距离，构建良好的师生关系，确保课堂教学的有序进行，为培养学生的综合素养做好铺垫。

二、理论联系实际，促使道德教育更贴近日常生活。

在课堂教学过程中，教师要贴近学生生活实际，选取他们一些他们熟悉而感兴趣的素材，激发他们学习的兴趣，主动融入到新课题学习中。教师可以选取日常生活中一些学生熟悉的现象，积极思考相关的问题，比如，如果自己在生活中也遇到相同的情况，自己会怎么做，别人会怎样去评价自己，使他们在思考这些问题的同时，意识到品德在日常生活中扮演的重要角色。以此为切入点，引出新课题，帮助学生良好的品德行为。在此基础上，教师还要根据教学内容，开展相关的实践活动，引导学生走出教室，走向校外，融入到社会大集体中，比如，组织学生到附近的养老院献爱心，做自己力所能及的事情，使他们从小学会关心、帮助他人，养成助人为乐的好品质。在植树节的时候，可以组织学生植树，使他们从小热爱、保护自然环境，不断开拓他们的视野，积累丰富的知识，逐渐提高他们适应社会的能力。此外，还要注重和社会时事联系，在“有困难，我不怕”课程教学中，教师要认真研读相关的教材内容，准确把握其中的重点与难点，创设良好的教学情境，引导学生大胆说出自己最害怕或者最难办的事情，共同讨论，找出解决的办法，悟出相关的道理，培养学生独立、自主的性格，不要一味地依赖教师、他人，不要畏惧困难，要自己想办法去解决它。

三、采用有效教学模式，多角度开展课堂教学。

在课堂教学过程中，教师要采用多样化的教学模式，不要采用单一的满堂灌教学模式，为学生营造一种“轻松、愉快”的课堂氛围，调动他们学习的积极性、主动性。以角色扮演模式为例，教师可以贴近学生生活实际，创设日常生活中具有代表性的教学情境，让学生诠释不同的角色，开展相关的课堂教学活动。以“在公共汽车上”为例，教师要结合教材内容，合理创设问题情境，比如，在乘坐公共汽车中，遇到过哪些事情？并借助此话题，引导学生换位思考，扮演不同的角色，去描述自己内心的真实感受，比如，教师可以随机抽取两名学生，一位扮演老奶奶，一位扮演学生小东，其他同学也是公交汽车上的乘客，这位老奶奶正站在小东的身旁，小东扮演者会有着怎样想，内心会哪些变化，他会怎么做？而那位老奶奶对于小东的举动又会有哪些反映，会有哪些触动。通过角色扮演，让学生从小学会不要以自我为中心，巧妙地引出“尊老爱幼，文明让礼”的主题，对学生进行必要的美德教育。

四、结语

总而言之，在品德与社会课堂教学中，教师要扮演好协作者、组织者、引导者等角色，要把课堂还给学生，使其成为整个课堂教学的中心，提高他们自主学习能力，积极、主动参与到课堂教学中，认真学习该课程。在获取品德与社会知识、技能的同时，引导学生从小树立正确的价值观、人生观，帮助他们塑造健全的人格，拥有健康的心态，促进他们的全面发展。同时，在一定程度上，提高课堂教学的有效性，更好地践行素质教育提出的客观要求，真正走上素质教育的道路。

【参考文献】

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