时锦红

【摘 要】课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化小学语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高小学语文教育教学质量的迫切需要。那么，如何在教学实践中构建和谐、高效的语文课堂呢？尤其是如何搞好贫困地区小学的高效课堂，本文则是我对此的粗浅认识。

【关键词】贫困地区小学；高效课堂；创新合作

一、创设和谐的课堂氛围，树立服务引导意识

由于贫困地区的孩子不像大城市里的孩子家庭教育好，这些孩子大多是放羊式的教育抚养，只提供吃住而不加以太多的教育，所以贫困地区的孩子虽然好动，但是真正让他动起来，和老师互动起来还是有一定的难度，因为这些落后地区的家长大多说上课要听老师的话，否则的话老师会给你处分的，也就是说他们在老师的面前都有点胆怯，不敢放开与老师交流，所以贫困地区教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师尽量不教；凡是能让学生自己去做的，教师尽量不替代；凡是能让学生自己讲的，教师尽量不暗示。因为贫困地区的学生不像大城市里的学生多的课外书多课外知识丰富，更没有大城市里的学生见多识广，这一点是不可否认的。……