罗燕平

摘 要：在高中政治课堂教学过程中合理的应用思维导图，可以帮助学生对知识系统以及重点知识进行有效的掌握，让学生能够清晰地了解到知识脉络，进而加深对知识的理解以及增强记忆效果。在政治高考复习中，如果可以构建一个清晰的知识框架结构，无疑可以有效提高复习的实效性。

关键词：思维导图 政治高考 复习 实效性

思维的可视化就是对图示技术进行有效的运用，让抽象的思维可以被直观表现出来。假如可以把思维可视化这一技术在学科教学中有效应用，可以使零散的知识变得更加的系统、解题过程变得更加清晰规范，使学生可以很好的去理解和记忆学科知识，进而把实际问题有效解决。在政治高考复习中，我们虽然有一轮、二轮，甚至三轮复习，但基本是一轮以高考考点为基础进行复习，对考点进行各个击破，二轮、三轮以知识专题和热点专题为载体进行复习，同时配以大量的练习、考试，进行题海战术，这种复习方式消耗时间长，但往往效率不高。究其原因，主要是对知识的复习“碎片化”，忽视了知识间的内在逻辑关系，从而导致学生虽然背了课本知识，但在做题时无法运用。而将思维导图运用到政治高考复习课中，就可以大大避免这个问题，从而提高复习效率。对此，笔者在下文对思维导图在政治高考复习中所表现的作用进行了介绍。[1]

一、借助思维导图，使知识系统化

新课改后，对学生所具有的能力加强了重视，而在高考中主要对以下几方面的能力进行考查：1、对信息的获得以及解读能力；2、对知识的调整以及应用能力；3、对事物的描述以及阐述能力；4、对问题的研究以及理解能力。想要在高中教学中调动学生各个方面的能力，让学生在高考过程中应用自己所学知识分析和解决问题，就一定要扎实地掌握课本知识，并建立起相应的知识体系。当前我国的高考对学生的综合能力比较重视，会从各个方面、各个角度考查学生对问题的分析能力，这就要求学生能够熟练的把握任何一个知识点，并将各知识点间的联系有机的建立起来，所以，学生在学习知识的时候就应该合理的构建知识体系，并了解课本的整体思路。

在高中政治教学中合理的应用思维导图，可以将各知识点间存在的关系清晰的反映出来，有效的对线条、关键词以及符号等重点知识间的关系进行系统的构建，这样学生就能够清晰地了解知识结构，对各章节进行整体把握，进而可以合理的理解和运用知识。利用思维导图还可以把知识点间的关系清晰表现出来，能够帮助学生在复习课中对知识体系进行构建，进而让学生对课本知识进行全面的掌握。这就需要了解学生已经掌握的知识结构，然后应用思维导图来对新知识与旧知识的内在关系进行构建。[2]

譬如：在复习《政治生活》时，我们通常按主体来梳理知识框架，针对“国家”这个主体，我构建这样的思维导图（如图1），不仅可以让学生可以清晰地掌握知识的具体结构体系，而且对知识间的内在关系了如指掌。

思维导图的制作可以是宏观的，也可以是中观层面的，也可以是微观层面的，或者教师提供宏观或中观的，然后让学生构建微观层面的。复习过程中，不但教师要制作思维导图，还要让学生发挥自主能力，所以，复习的时候，也要引导学生对思维导图进行制作，以便学生更好将知识内化。应用此种复习方法进行总结时，学生可以通过对所学知识的调动和应用来重新构建知识体系，达到很好的学习效果，进而将自身的学习效率提升上来。

二、借助思维导图，活跃课堂气氛

新课程改革，在课堂教学中更加强调学生的主体作用的发挥，开展小组合作学习和班级活动是常用的方式。但是课堂的时间非常有限，这就需要在规定的时间内将活动完成，还要对活动作出合理的评价，使教学效果可以达到最佳，这就必须组织高效的课堂活动。课堂活动当中所涉及到的内容有很多方面，这就需要熟悉课堂活动的程序、明确活动的目标与教学任务。因此，我们可以在课前布置学生自己构建思维导图，然后在课堂请学生到黑板上画图，也可以用幻灯片展示，小组成员间进行讨论，最后在老师的指导下构建相对完整、逻辑合理的思维导图，这既可以提高复习效率，也有助于活跃课堂气氛。思维导图不但可以通过图片的形式进行展示，还能够做成flash这一形式表现，在教学课堂上依次开展，这样能够对课堂节奏进行有效的控制，并使学生产生浓厚的学习兴趣。

应用思维导图对活动课堂进行设计相比于普通的课堂设计，可以表现出以下几点优势：其一，思路非常的清晰。思维导图在教学过程中为辅助思想的一种工具，通过思维导图可以方便课堂活动设计者及时记录自己的想法，并将其表现出来。其二，思维具有发散性。思维导图可以使人们的思维发散，在此过程当中，导图设计者一定不要只局限于一种方式，与此同时，还可以全面而深入的分析同一问题，从而使学生对同一问题有着更加深入的认识。[3]

三、借助思维导图，提高解题效率

在进行复习教学时合理地应用思维导图，可以帮助学生将知识进行深入的内化，并对知识进行归纳、把握以及运用。在分析试题过程中应用思维导图，可以将考点所涉及到的知识与原理简洁的表现出来，让学生可以将试题信息准确的捕捉，将所有的干扰因素都排除，使问题得到准确的解决。例如：在解决下题所涉及的问题时，构建思维导图对顺利解题将非常有益。

例题：

观察表1，找出理解正确的选项

①VIP具有有限的供给和旺盛的需求，所以售票价格比普通区要高

②关键场次的实际需求在价格变动方面有着较大的反应程度，所以售票价格比一般场次高

③套票折算之后的单场平均价格要比各场次单价低，可以使售票的总收入得以增加

④各个位置的球票主要为替代品，如果普通区降低售票的价格VIP区的售票数量就会增加

A.①④ B.①③ C.②④ D.②③

根据以上问题我们可以构建思维导图如图2：

问题解析：通过对新赛季中某篮球俱乐部球票的实际销售价目表分析可知，同普通观看区域相比，VIP看台在数量上更少，实际需求量也更加旺盛，并且呈现出一种供不应求的状态，所以，VIP区域的票价比普通区域更高。而实际答案中给出①正确；②错误，一般情况下重要场次实际需求不会对票价造成很大的影响；而套票中各场次的票价实际要比单独售出的场次票价要低，但是确认提升票价的总体收入。同时也有效表明耐用品对价格影响反应较大，因此适合薄利销售。③正确；每个位置的票价都为替代品，如果将普通区的票价做降价处理，普通区的售票量就会增加，相应的VIP区的球票销量就会减少。④错误；本题选B.

又如：市场调节的局限性是一个难点知识，尤其在做选择题时碰到要将自发性、盲目性、滞后性区分清楚，对于很多学生来说是个较难的问题。如题：很多农民种地都是跟风的，在选种品种的时候，会关注去年什么品种最畅销，然后今年就种此品种，结果都不能获得自己想要的效果，这表现出市场调节有哪些特征？A、开放性B、竞争性C、自发性D、滞后性。如果我们能针对这个知识点帮助学生构建这样的思维（如图3），对于学生顺利解题将大有

帮助。[4]

结语

总而言之，思维导图是一种思维工具，可以应用在很多方面。在授课方面、活动课方面、非选择题解决方面以及复习课方面都能够将思维导图所具有的作用很好的发挥出来，思想政治教学所涉及到的问题领域、角度都非常多，所以，可以在思想政治教学中合理的对思维导图进行应用。譬如：学生制定学习目标、学习过程的研究、问题的解决等。

参考文献：

[1]潘志勇.思维导图在高中化学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2015（8）：72.

[2]赵佳娜.思维导图在认知结构建构中应用模式研究——以大学基础英语实践课为例[J].中国电化教育，2014（6）：121-126.

[3]刘良兵，彭晓芳，李先利等.思维导图法在自动控制原理课程中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2012（16）：59.

[4]杨雪萍.思维导图在馆际互借与文献传递服务中的应用——以北京师范大学图书馆CASHL服务为例[J].大学图书馆学报，2015，33（2）：66-71.