孙悦

摘 要：随着新课改的不断推进，初中体育的课程要求也越来越人性化。为了使体育课程更加具有趣味性，在初中体育中加入体育游戏具有一定的实际意义，就体育游戏在初中体育教学中的应用进行一定的探究。

关键词：体育游戏；初中体育；应用

2001教育部针对初中阶段课程标准确立了在体育课程中的新的课程理念是“健康第一”，而这种健康不单单指身体的健康，还涵盖心理的健康。这样如何改变内容枯燥、单一、死板传统的体育课教学，增强学生上课的积极性则是摆在我们面前的一个必须解决的问题，为此将体育游戏应用到教学中，笔者认为是非常必要的。

一、引入体育游戏的作用

1.体育游戏能促进学生心理健康发展

体育游戏的灵活性和趣味性在体育教学中的应用，能够让学生对体育产生更为浓厚的兴趣，这样在青少年的发展阶段加入体育游戏能够更好地促使学生心理健康的发展，游戏教学在学生人格的塑造和兴趣的扩展方面具有积极的促进作用。体育游戏还能够消除学生的精神压力和减缓他们不良的学习情绪，从而提高学生的人际交往能力。

2.引入体育游戏符合新课改的新方针

新课改要求我们更多地关注学生本身，要以他们为课堂的主体，因此体育游戏的引入使课程的主体参与者为我们的学生，让他们在授课过程中更好地去掌握知识。

3.体育游戏能够促进课程完成的情况

初中体育课堂所要传授的知识是相对简单的，所要传授知识的本身游戏成分就相对较高，因此知识在内容上就适合做成游戏来教学，这种寓教于乐是非常适合初中生的教育的。因此其课程具备运用体育游戏的可能性。

4.体育游戏能够让学生更多地参与进来

体育游戏因为其所具备的游戏属性，正好符合初中生爱玩的天性，因此在实际上课的过程中就能够让更多的学生参与进来，在参与进来的过程中他们也能够得到愉悦的感觉，这样就能良好地完成学习计划，对于课程的发展也是有利的。

二、如何在教学中引入体育游戏

1.熟练掌握所要教授的内容

我们要想利用任何一种教学方法，很重要的一点就是要求我们对所要教授的内容熟练地掌握，为此，我们教师在将体育游戏应用到体育教学之前必须仔细研究讲授的课本与教学大纲，这样授课上才能收到事半功倍的效果。

2.进行合理的课程设置

在我们打算将体育游戏引入体育教学的时候，我们需要对如何将游戏与我们所要讲授的教学内容融合在一起进行一定的思考，这样就能既达成教学目的，又使得我们能更好地完成教学目标，同时更使学生感觉到课程设置的自然性，从而对课程的参与度、积极性等更高。

下面以《篮球》这一课程作为案例进行分析：

①教学对象：初中生。

②教学目标：使学生基本掌握双手胸前传球、运球、投球等基本知识。

③教学设计：原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其他技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接技术为篮球的进攻技术奠定了基础。为此我们首先应该让学生自己拿篮球进行尝试，给他们分为不同的教学小组，让他们各自进行游戏，在游戏的过程中发现记录学生的不足，然后进行一定程度的讲授，在讲授完让学生加以练习，然后就给学生设立分组，这样给学生以最大的自主空间。游戏教学强调的就是学习的过程，学生主动参与的过程，这种由浅入深，实践到理论再到实践的过程，符合学生认知过程，学生在宽松没有压力的情况下学习，积极性和主动性得以发挥。在下课后告诉学生下节课还会举行趣味篮球赛，这样学生的积极性就会进一步提高，学生就会由“要我学”转变为“我要学”，这对于学生的发展也是有利的。然后在篮球赛的时候我们更多地关注学生动作方面的不足，进行一定的批评指正。

3.设立正确合理的评判标准

学生对课程的参与需要正确合理的评价标准，这对于学生整体的发展是非常重要的。因此，我们在教学过程中应该设立科学合理的标准，对于学生的评价应该有相对合理的标准，我们不应该只关注学生所体现的指标上的成绩，应该更多地关注学生在实际活动中的体现，体育游戏在教学中应用的过程中应该更多地关注学生在游戏中的参与度与他们在课堂上的实际表现，并就他们的表现作出正确合理的评价，这样做到因材施教，才会更加有利于每个学生的成长。

体育游戏在初中体育教学中的应用是一个长期而艰巨的任务，随着时代的发展，我们要结合课程的需要与时代的需求等实际情况进行正确的课程设计，对于初中生在教学过程中的表现进行恰当的鼓励与评价。只有这样，我们的教学过程才是连贯与科学的，对于初中体育课堂的改革才是科学合理的，对于学生的长远发展才是积极有效的。因此，我们应该坚持以学生为主，积极创新，使体育游戏在初中体育教学中的应用达到最大效益。

参考文献：

张永霞，任建华.游戏教学在新疆学前双语课堂教学中的应用[J].河南农业，2012（4）.