吴思捷

摘 要：一位作家曾说过：“你可能不会作诗，却是个诗人。你虽然不会写诗，可你一定有诗人的感觉；你虽然不用诗句表达，却能在内心赞颂、吟唱。”幼儿就是诗人。只要教师善于在儿童诗诵读活动中，引导幼儿将他们率真的童言与生活联结起来，让孩子专注自己难忘、感触深刻的每一瞬间，用自己独特的语言记录下来，就成了孩子们自己的儿童诗。幼儿就成了真善美的小诗人；这是开展儿童诗学习活动的自然延伸，也是开展儿童诗诵读活动的额外收获。

关键词：儿童；诗；想象；创意

儿童诗是一种特别重视节奏、声韵，文字流畅，内容生动活泼，情趣盎然，适合儿童诵读的文学诗歌作品。它在启迪儿童心智、激发儿童想象、提高儿童的审美能力、培养儿童的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。我们需要通过优秀的儿童诗歌促进儿童智力发展，陶冶幼儿美好的情操和良好的个性。当代著名儿童诗作家圣野说过：“一个自幼受过儿童诗熏陶过的人，长大肯定是个有是非观的人，有真性情的好人。”

我在幼儿园早期阅读课题研究中，结合大班孩子的年龄特点，利用儿童诗的教育作用，对培养儿童道德情感和健康个性进行了探索。

一、以儿童诗的音韵之美培育幼儿的语言审美感

儿童诗以特有的声韵感染着千万儿童，影响着孩子的精神。在形式上，儿童诗特别重视节奏的表现，主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，让孩子们诵读起来朗朗上口，铿锵有声，自然而然产生乐感，让孩子感受到悦耳顺畅的音韵美、均匀和谐的节奏美。……