闫婷婷

摘 要：教材是课程标准的具体体现，是教师教和学生学的主要依据。插图是生物教材不可或缺的一部分，在教学中占有重要地位。研究显示在实际的课堂教学中，大部分教师对教材中的插图重视程度不够，在教学过程中很少引导学生利用教材插图进行观察学习，而是过于注重教材中概念、结论等文字知识的讲解与强调。为了提高初中生物插图教学的效果，也为了了解初中生物教材插图的质量、分类以及探索插图教学的最佳方式，笔者以2011人教版初中生物教材为基点，对初中生物教材插图教学的现状进行调查，可以为以后教材的修订提供一些建议依据。

关键词：插图教学；初中生物；教材

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0047-01

生物学科的学习重点是生物学的现象与规律，初中阶段涉及到的大部分生物学现象和规律仅凭肉眼是无法观察理解的，也不可能通过枯燥的文字想象出来，因此，插图教学在初中生物学教学中拥有不可替代的作用。生物教材中的插图所呈现的不仅是表达生物知识的一种恰当方式，而且是理解相关概念、过程、结论知识的重要辅助手段。此外，插图所特有的丰富色彩，能够吸引学生注意；插图的形象性、直观性可生动地展现生物学现象与规律，能有效地培养学生的识图能力、想像力。因此，在教学中合理运用教材插图能收到良好的教学效果。

（一）研究意义

（1）强调插图在生物教材中的地位。东北地区生物学科在初中阶段属于非中考科目，不得不承认出现学科地位受忽视的现象，从而降低教师的教学热情，以及学生的学习热情，长期以来形成一种恶性循环。……