李金燕

摘 要 根据水力学课程的内容与特点，首先确定教学主线，将基本理论和基本原理作为该课程的根本立足点，充分吸收社会经济和水利行业发展的最新成果，广泛收集工程案例，将其融入课程实践教学环节中；进一步结合学校人才培养模式和该课程特点，探讨水力学教学过程中如何把多学科知识交叉渗透到课堂理论教学环节中，如何将案例教学吸收和纳入实践教学环节中，改进实践教学手段，形成理论教学、案例教学与实践教学相结合的多种教学手段并存的教学模式。

关键词 水力学；实践教学；教学模式

中图分类号：G642.0 TV131 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）06-0077-03

宁夏大学己于2008年9月成为211工程院校中的一员，学校和每一位教师都将此作为一次殊荣而继续努力拼搏和奋斗，但与此同时对教师也提出新的更高的要求。怎样能够提高教学质量，增强教学效果，提高学生的综合素质和社会竞争力，已经成为摆在每一位教师面前的严峻课题。

水力学是一门专业基础课，理论性强，内容抽象。历届学生都反映这门课程难学、不易理解，因此，怎样从课程本身的性质和特点着手，变抽象为简单，提高学生学习的积极性和主动性，从根本上改变学生对这门课程的认识和理解，从而增强教学效果，是每一位从事水力学教学工作的教师应深思的问题。笔者有以下几方面的体会。

1 把握课程定位，理清课程特点，确立教学主线

教师在讲授任何一门课程之前，首先对整个课程的内容、定位以及课程特点都要有一个宏观和系统的把握与认识，了解课程各部分内容之间的相互联系，以便教学过程中将各部分内容融会贯通起来，并确立教学主线。……