路晓丽

[摘 要] 台湾高校在育人方面注重全人教育和人的一生发展。本文梳理了台湾高校在育人中人文关怀和心理疏导的做法：以健全人格培养为目标，通识教育提高学生人文涵养，教学管理中注重学生主体地位，健全的心理辅导为人格成长保驾护航。对大陆高校思想政治教育人文关怀和心理疏导的启示：思想政治教育人文关怀的目标是全人发展；要以学生为本，完善教育内容与方式；完善思想政治教育中的心理疏导体系；打造人文关怀校园文化，助力全人发展。

[关键词] 台湾；高校；育人；人文关怀；心理疏导；启示

[中图分类号] G448 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0066-02

一 人文关怀与心理疏导的意义

雅斯贝尔斯曾经说过，教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。他将精神成长置于科学获知之前，深刻地诠释了教育中人文关怀的意义。心理疏导采用心理学的方法，帮助辅导者建立健康、良好的生活态度与习惯，发挥内在潜力，过充实、愉快、有意义的精神生活。人文关怀与心理疏导的出发点都是“以人为本”，是为了更好地培养和塑造人，实现人格的健全。

二 台湾高校育人中的人文关怀与心理疏导

1 育人目标是健全人格培养

马丁·路德·金说过：一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在。……