[摘 要] 随着信息技术的飞速发展，传统课堂教学模式已经不能满足社会、高校培养高素质人才的要求。本文以学校包装工程专业核心课程“包装印刷技术”为例，结合当前该课堂教学中存在的教学理念陈旧、教学方式呆板、考核模式单一等问题，通过更新课堂教学理念、改革课堂教学方式、推动学分制建设和改革课程考核方式等方法，加强包装工程专业课堂教学改革。这对构建应用型大学本科教育下新型课堂教学模式具有非常重要的意义。

[关键词] 课堂教学；MOOC；课堂活动

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0107-02

一 现状分析

课堂教学是指教师按照预定的教学方案，在一定的教学设备设施的条件下，对一个班级或几个班级的学生进行传授理论、技能、手段和方法，它是当前我国大学教育教学中普遍使用的一种手段。传统课堂教学模式下，任课教师以理论教学与公式推导为主，教学评价只注重考试成绩，忽略了学生的主观能动性，教师教学效果不尽人意。近年来随着时代发展与教育形势的变化，我校包装印刷课堂教学虽然也取得一定的成绩，但仍存在不少问题亟需解决。

1 课堂教学理念陈旧

“包装印刷技术”是一门涉及印刷、材料、色彩等多门课程知识点的专业课程，理论知识点多且杂，课程章节关联性低。一直以来我校任课教师以上课满堂灌为主，忽略了独立学院学生理论知识记忆理解能力差、学习自主控制能力弱等特点，导致课堂教学气氛呆板沉闷，教学效果不理想。……