胡英红 黄翰额

[摘要]生活是作文的源泉，但是城乡接合部初中对生活化作文教学重视不够。针对此现象，研究新课程背景下城乡结合部初中生活化作文教学现状及成因。

[关键词]初中语文 生活化作文 现状 成因

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180025

叶圣陶先生指出“作文这件事离不开生活”，但城乡接合部初中对生活化作文教学普遍重视不够，不少学生因不关注生活，作文出现“假”“大”“空”的现象。笔者针对这不良现象，研究新课程背景下城乡接合部初中生活化作文教学的现状并分析成因，有助于改善局面，让作文教学在生活的舞台上绽放异彩。

一、新课程背景下城乡结合部初中生活化作文教学的现状

（一）学生方面

1.写作兴趣不浓厚。

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”调动了学生的写作兴趣，才能激发灵感，点燃激情，出佳作精品。城乡结合部初中大多数学生对写作积极性不高，缺乏浓厚的兴趣。当教师布置作文时，他们怨声载道，满腹牢骚，接着是“含笔头而落泪，望天花板而伤心”，把写作看作苦差事。

2.作文动机不纯正。

写作对大部分学生而言只是为了完成作业，提高考试成绩。作文对他们而言只是中考的一大门槛，为了跨过这个门槛而不得不为之。因此他们的作文不再是为了书写生活，抒发性情，更多地是为了“迎合”中考，为了升学，表现出较强的功利性。

3.素材积累不充分。

苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”但有的学生阅读时随便翻翻，很少边读边想，摘抄做笔记，书中的素材成了过眼云烟。……