养段民

读写训练是当前语文教学普遍重视的关键环节，采取多读多写的形式让学生增加阅读的积累，提高理解的能力，增强写作的技巧，达到牵一发而动全身的训练效果，对学生语文素养的提升是有着非常重要而积极的意义。

一、开展语文读写训练的原则

1结合早读课程开展训练

读写训练中的读既包括读书，也包括朗读，普通话发音的纠正、朗读技巧的训练等。在每周的语文早读课上，笔者要求学生朗读要背诵的课文，也可以朗读自己喜欢的优美的文章，并在每周安排30分钟进行朗读方面的专项训练，主要侧重于朗读的技巧和普通话发音。在朗读技巧方面，以选择的优美文章为范本，和学生一起研究朗读的语气、语调、停顿等各个方面内容。早读课上进行朗读技巧的指导侧重于画龙点睛的效果，而普通话发音纠正则有效地融入到生活的各个方面，针对学生平翘舌音、前后鼻音容易混淆的状况，将易混淆字对比合成一组印成单页材料，让学生随时携带、随时学习。

2结合阅读教学开展训练

阅读分析教学中，教师重点强化对学生的阅读理解方法技巧的指导，怎样快速地把握文章内容，把握文章的写作手法，把握文章的技巧特色，在阅读指导课上进行授人以渔。要求学生将这样的阅读技巧总结提炼出来，运用到课后自主阅读活动之中，尝试在自主阅读中快速地把握文章主要内容，快速地提炼文章的框架结构，快速地整理文章的技巧手法，并通过摘记提炼等多种形式积累阅读的成果，实现阅读教学课堂指导技巧，课后自主阅读进行巩固提升的互动促进目标。……