戴广玲

作文创作不同于一般的学习活动，作文创作是思维创新和思想绽放的过程，学生在作文写作中要拓展思维，运用自己的丰富想象和娴熟技巧，将所见所闻所思所想表达出来。教师在指导学生写作文的过程中，一定要让学生思想得到放飞，在充满激情的状态下创作出高质量的文章，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、鼓励学生观察生活、搜集素材

作文创作离不开丰富的素材，而丰富的素材从哪里来，只有从生活中来。如果学生缺少了生活的真切感知体验，所创作出来的作文要么肤浅没有深度，要么属于虚构的情节无病呻吟。如何让学生在写作中有感而发、厚积薄发，必须要增强他们的生活感知体验。笔者在教学中要求他们立足生活、感悟生活、分析生活和发掘生活，在生活的观察中积累大量的素材。例如要求学生观察一年四季景色之变化，抓住不同景观、不同季节的特点开展有效的资料搜集，这样的搜集活动能够在学生脑海里形成丰富而直观的印象。

比如，指导学生认真观察自己的生活中发生了哪些积极的变化。通过城乡环境综合整治，我们居住的环境焕然一新；通过绿化造林主旨，篇末点题，卒章显志可以升华这篇文章的精神，增加可塑性，使文章更加深刻。好的结尾像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力，做到言有尽而意无穷。

例如，在给同学们讲解卒章显志，升华文本精神时可以参考苏教版语文九年级上册第二十课《岳阳楼记》这一篇课文结尾“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表达了作者把国家和民族的利益放在第一位，为祖国的前途而担忧，为天下老百姓的幸福而担忧的爱国情怀。……