邱可

如何能让学生增加一些真情实感式的体验，给他们内心带来冲击，教会他们学会捕捉一些诸如内心体验、生活场景中的细节，并能学会用自己的笔将之表达出来，是我们平时的作文指导教学中一个值得研究的课题。笔者在平时的作文指导中也做过多种尝试，下面就以亲情类作文为例，和大家分享一些具体的做法。

一、真实的体验

笔者以亲情类的写作为例，在批改学生作文中发现选取的素材多数是自己的父母，或是与家人在一起经历的事，但写的不够深刻，立意上的挖掘深度也不够。对于亲情类文章的指导，笔者经过深入地探索发现：只有让学生的情感得到了真实的体验，学生才能在写作中做到有话可说，愿意把自己的真实情感表达出来。

记忆犹新的一节作文指导课笔者是这样设计的：感恩节这天的语文课上，学生每个人的手里都收到了一封特殊的信件，信封上没有署名，课上我让学生自己拆开认真阅读，打开信件的瞬间学生们脸上的表情各种各样，有惊叹、有感动、有欣喜、有激动。课上我让学生当堂朗读信件里的内容与其他学生一起分享，我发现有的学生在朗读时面红耳赤，有的学生在朗读时声音在震颤，有的学生朗读时已经泣不成声，有的学生分享感悟时说：“我的父母只有小学文化，我从来没有想到我的父母会给我写信，这是我看到过最美的文字。”有的学生说：“我的父母文化水平低下，识字很少，今天看到我的妈妈用拼音写出了对我的爱，我真的好感动，我好幸福！……