你现在应该是什么心情？作为钦差，应该摆什么样的仪仗”？同学们有答“激动”的、“神气”的、“威风”的；有答应该是“鸣锣开道”的、“威风凛凛”的。接下来我让学生自主读诗，找一找王维当时真正的心情。当学生满怀希望去认真读诗时却发现与自己预设的反差极大，纷纷质疑，老师，你理解错了，王维的心情应该很糟糕。我继续追问，你们是从哪儿看到的呢？这时，学生们的兴趣一下子被调动起来，课堂活了。“单车”最容易找到，也有学生找到“征蓬”，“孤雁”， “孤烟”，“落日”。 对于“单车”出行的心情，我展示了汉唐慰边豪华的车队，又展示孤车使至塞上的王维，对比后被排挤的孤独悲凉心境便一目了然。对于“征蓬”，“孤雁”，在出示图片展示“蓬” “雁”的特点的同时，我不忘拓展学生的知识面，让学生了解到这些物象在古诗词中常见的寓意。如徐昌图《临江仙》：“饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬”，徐昌图一生多次旅居在外，飘泊无定，有如飘蓬，常以“长恨飘蓬”，表现自己饱经风霜的飘泊之感。又如白居易：“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”，作者也以“雁”、“蓬”作比，写兄弟因战乱像秋天里断根的蓬草，辞别故乡流落他方。

再如李白《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征。”诗中想像这次分别后，友人就像是孤蓬一样，万里之外，飘飞无定。怀想之情，意在言外。还有李白《鲁郡东石门送杜二甫》：“飞蓬各自远，且尽手中杯。”李白为杜甫饯别，诗中想象两人分别后，各自会像飞蓬一样飘流远方，相见时难矣。此情说不尽，且尽饮杯中酒，让一切离情别恨都寄予在酒中吧。……