曹佳云

在初中语文散文教学的过程中，教师要教会学生的不仅仅是感悟一篇文章，还要指导学生在品词悟句的过程中掌握鉴赏词句的各种信息，学会如何从散文词句中获取深层意蕴，只有这样才能真正掌握散文之“神”，读出散文的精髓。

一、品形象化词句，揣摩描写特点

散文是作者用个性化的语言来表达自己情感的文章，教师在指导学生品读散文的时候，要让学生尝试抓住其个性化词句，品味作者独特的语言表达风格。教师可以让学生从品读形象化词语入手，尝试揣摩作者描写事物的特点，由表及里，从抓住文本表象入手，逐渐深入感悟散文。

《散步》是一篇记叙性散文，体现了平凡生活中的家庭温暖。文章通过描写“我”和母亲一起散步的场景来展现一家人之间欢乐而深沉的爱。教师让学生仔细品味文章中是如何描写“我”和“母亲”等形象的，揣摩文章如何用形象化的语句来描写出这些人物的特点。教师可以找出文章中的一些句子，让学生品读，并且说说文章为何要如此描写。如：“我决定委屈儿子，但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”，从“母亲”摸孙儿脑袋，并改变主意的句子中能够看出母亲心中怀着怎样的想法。又如：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，这个句子在句式上有什么特点，作者将两个“背”放在一起，起到了什么作用？还可以让学生分析一下人物的外貌描写，说说这些描写在句子里有什么作用，如：“我的母亲虽然高大，但是很瘦”，尝试揣摩文章的描写特点。……