【摘要】从动态系统理论的角度看，二语学习的动机具有不稳定性，动机衰退成为制约学习者语言能力提高的一个重要因素。本文通过定量和定性研究的方法，对113名非英语专业大学生进行了问卷調查，旨在从社会、教学和学习等不同角度对大学生英语学习动机衰退的影响因素进行分析，并提出了相应的解决策略，以帮助学生保持良好的动机状态，减少动机衰退对语言学习的负面影响。

【关键词】动机衰退；复杂系统；影响因素；外语学习

一、引言

作为一种心理倾向，动机能够激发、维持并使行为指向特定的目标。在第二语言习得领域，动机的研究范围逐渐从心理学范式向社会学范式转向，研究者不再仅仅关注动机的类型及其与语言习得的相关程度，而是把研究的视角转向了动机强度的变化趋势，并“反向”审视语言学习过程中影响动机衰退的复杂社会因素。

学习动机的研究由来已久，相对来说，动机衰退（demotivation）则是一个比较前沿的研究领域，这方面的研究始于上世纪90年代。在早期的研究中，动机衰退往往被看由特定外部因素导致的学习动机下降，从而使学习者失去语言学习的持续动力。随着近年来研究的不断深入（如周慈波、王文斌 2012等），人们发现，二语学习动机的衰退涉及内外部因素的交互效应，人们对动机衰退的认识也更趋全面。

从我国大学英语的教学实际来看，学习者的动机衰退现象也引起了许多研究者的关注。特别是近年来，我国的外语教学面临着复杂的生态和舆论环境，一方面外语教学的硬件条件日趋改善，外语学习的资源越来越丰富；……