戴晓微

摘要：由于受应试教育的影响，音乐作为一门不参加升学考试的学科，学校、家长对音乐不够重视也在无形中影响到学生对音乐课的看法，学生学习兴趣低，教师方面也存在一些问题，种种原因也导致课堂教学秩序较差，从而严重影响了课堂教学效率。本文主要通过改变学生观念，建立有效的课堂管理机制，提高教师的自身教学水平，运用多样的教学方法激发学生的课堂兴趣，从而营造更加有效的音乐课堂。

关键词：初中音乐课堂；现状；对策；有效课堂

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0005

在初中音乐课堂中，我们经常会看到这样一些现象：学生课堂表现被动，教师像在唱“独角戏”，对于教师提出的问题，学生基本不搭理；“教师在上面讲，学生在下面讲”，上课交头接耳，纪律混乱，吵闹不停。甚至在公开课的课堂中也时有发生。

一、现状分析

1. 学生对音乐课的错误定位

“应试教育”深入人心，而音樂作为一门不属于升学考试的学科，学校、家长对音乐的重视度不够，有些偏激者更是恨不得学校少开或者不开这种扰人心智的课，把所有的时间都放在学习主课上。这种认知无形中影响到了学生对音乐课的看法，他们认为音乐课是放松课，而学生所谓的“放松”不是聆听一首首动听的音乐来缓解心灵，而是在音乐课中想听就随便听听、不想听就“天大地大我最大”的那种放任，音乐课只不过是一段逃避繁重作业的休闲时光。

2. 青春期学生的心理变化