赵桃兰

摘要：小学语文课程标准（2011版）指出：语文课程要应注重引导学生多读书、多积累。可是大多数一线语文教师为了追求语文课堂的“高效”、快节奏，往往忽视了读书的重要性。读书环节的盲目被删除，导致现在的许多学生不会朗读，没有读书习惯甚至是讨厌读书。这一现状是需要我们语文教师们努力改变和扭转的，本文中作者围绕小学阶段学生出现的一些读书方面的问题阐述了自己的观点。

关键词：小学语文；朗读；阅读教学；思考

小学语文课程标准（2011版）指出：语文课程要应注重引导学生多读书、多积累。可是大多数一线语文教师为了追求语文课堂的“高效”、快节奏，往往忽视了读书的重要性。他们觉得学生们读书完全可以放在课下，不需要占用课上的时间，从而忽略了对学生们读书方法的指导。难道课堂快节奏、高效率就是舍弃读书吗？为此我进行了一些调查，产生了一些思考。

一、小学阶段，尤其到了中高年级语文课上还需要朗读吗

上学期学校搞教研活动，我和本班的学生一起为全校教师们呈现了一节语文课，所讲内容是《她是我的朋友》第一课时。在确定教学目标时我基于本班学生的实际情况设立了这样一个目标“区分血字在不同词语中的读音，较为流利地朗读课文做到不丢字、不加字、不破句。”为了达成这一目标，我通过检查课前预习的方式和学生们一起扫清了字词障碍，尤其是区分了“血”字的不同读音，用时七分钟；……