苏彩侠

摘要：自上个世纪70年代以来，人们就开始了数学文化与数学本质之间的研究，且不断深化。到了本世纪以后，世界上许多国家先后进行了中小学数学课程改革，改革的一个重要方面就是注重对数学文化与数学本质的探讨，让数学文化融入数学课程，希望通过数学文化与数学课程的整合来体现数学的科学价值、应用价值和人文价值，使学生不仅可以学习数学的知识、技能和思想方法，同时还能了解数学发展的历史和未来。张奠宙先生曾指出：在数学教育中，特别是中学的数学教学过程中，运用数学文化知识是进行素质教育的重要方面。

关键词：初中数学；教材；数学文化

今天，笔者就数学文化在初中数学教材及教学中的渗透这个话题，浅显的谈一下自己的认识，不当之处，还望大家谅解。

一、数学文化在初中数学教材中的地位与作用

在新课程标准下，在初中数学教学中渗透数学文化知识是有必要的，也是非常有意义的。它的作用，主要有以下几个方面：

1、激发兴趣。兴趣是最好的老师。把学生从枯燥乏味的数学习题当中解放出来，让他们能自发的并快乐的在数学王国里畅游，兴趣就是他们的领路人。在教学中，将数学文化有机地渗透进来可以起到激发学生学习兴趣。例如：勾股定理是一个完美而深刻的定理，尤其是它的证明方法更是多姿多彩。在讲八年级数学这部分内容时可以给学生讲述相关的知识背景：古往今来，有无数人士探究勾股定理的证明方法，1940年，在一本名叫《勾股命题》（第二版）的书中就搜集了370个不同的证法。……