王淑平

摘要：课堂教学本身就是一个充满不确定因素的动态生成过程，新课程改革更加关注学生的全面发展，倡导动态生成的课堂教学。构建开放的教学环境，引领课堂动态生成这正是新课改下语文教学的重要目标。本文结合具体的教学实践，对小学语文动态课堂的构建展开论述。

关键词：小学语文；动态教学；角色转换；生活情境；民主氛围

课堂教学本身就是一个充满不确定因素的动态生成过程，新课程改革更加关注学生的全面发展，倡导动态生成的课堂教学。构建开放的教学环境，引领课堂动态生成这正是新课改下语文教学的重要目标。新课程改革倡导以人为本，关注学生作为生命个体的全面发展，构建动态生成的课堂这是新课改的重要教学理念。那么小学语文教学中如何来构建动态课堂呢？对此我有如下几点体会。

一、对教师角色准确定位，让学生成为学习主体

要构建动态课堂，首先就要对师生角色有一个准确的定位。传统教学以教师为中心，以教师的主观意愿代替了学生的思考，学生只能被动接受；以教材为中心，将学生的思维限定在教材内，教学是高度的程序化。要构建动态课堂，就要确立学生在教学中的主体地位，给予学生更多的主动权与话语权，那么教师在其中扮演着什么样的角色呢？

1、教材的开发者。教材是教学的重要资源，但并不是教学的全部，如果只是将教学限定在教材上，照本宣科，每堂课都是一个套路，只是就作者简介、主题思想、段落大意、写作特色等展开程序化教学，教师成为教材的复制者。……