王奖华

摘要：针对多元智能理论在高中语文阅读教学中的运用进行分析，一共提出了三种教学策略，其主要包括创造尊重多元智能的课堂环境，运用多元的阅读教学方法，布置开放的课后作业。通过这些方式，不仅可以提升不同学生的阅读兴趣，还使学生的综合素质有所提高，通过对这些内容的分析，以期为高中语文阅读教学提供一定的理论依据。

关键词：多元智能理论 语文阅读教学 课堂环境

伴随着新课改的不断深入，教师越来越注重教学过程中的学生差异，在教学过程中，大部分学校开始将学生作为课堂的主体。教师在讲课过程中仅充当着教学的引导者，并通过不同的方式进行教学。利用多元智能理论进行高中语文阅读教学，大大提高了教学的有效性，对高中语文阅读教学具有重要意义。

1创造尊重多元智能的课堂环境

加德纳曾将讽刺的说过“摧残优异而具有超凡创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多”并且强力的呼吁说“请别伤害他们”。在高中语文阅读教学过程中，如果想要将珍贵的课堂时间，对学生进行充分的鼓励和挖掘，教师需要利用自身的优势和智能，建立尊重多元化的高中语文课堂环境。高中语文教师首先要每个学生的独特性进行充分的了解，相信不同性格的学生均存在着其自身的优势。加德纳曾经验证过，每个人均存在着一种或者多种优势的智能。其次是，因为学生对自我的认知不足，这就需要教师对这些学生的优势进行充分的挖掘，从而让学生明确自身存在的优势智能。……