黄丽娟

“支架式”教学是在教师主导下以学生为主体而开展的教学方法，要求教师在教学过程中善于创设各种不同教学情境，调动学生学习主观能动性，进而培养和提高学生数学思维能力数学反映的不单是知识构建，更是思想、观念，是以繁琐材料推演出反思结果的思想过程初中数学课堂教学在我国新课改的推动下，一种“支架式”教学在数学课堂教学中正得到“体验”与“探索”本文就“支架式”教学在初中数学课堂中如何应用进行研究，从理念和方法上寻求教学突破

一、“支架式”教学应用于初中数学课堂的重要意义

初中数学以其精确、抽象、严格等特点在基础教育中占有重要地位然而，初中数学又因较强逻辑性与硬性教学方式让一些学生产生厌烦随着新课程改革的不断推进，在初中数学课堂引入新型“支架式”教学既是方法策略，也具有很高的教育意义

1“支架式”教学可以提高学生逻辑思维能力

“支架式”教学是在教师引导下对学生开展教学活动作为以教师为主导、以学生为主体的教学方式，不仅能培养学生对知识掌握的建构和内化能力，促进学生思维认知活动，而且帮助学生在知识技能训练、应用上得到提升尤其在对数学材料进行观察、分析、比较、综合、推理、概括、判断等逻辑思维能力方面，“支架式”教学采用科学逻辑方法，在将学生引入一定的教学情境中时，让学生在教师启发引导下，用数学数量关系反映解……