李小玲

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量，由于视觉、听觉、感觉同时进行，在儿童的意识里就形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西”因此，将绘画巧妙地融入到课堂教学中势必会提高课堂教学效率，突破教学难点

一、《心脏》一课在初中生物教学中所面临的困难

本课是苏科版《生物学》八年级（上册）第6单元第15章第1节人体内物质的运输第2课时的内容心脏作为血液循环的动力器官，其内部结构复杂，知识点和难点相对较多学好这部分内容也为后面血液循环的学习奠定基础，所以学好这部分内容则显得尤为重要

1学生难以区分心脏位置的左右

对于区分心脏位置的左右，大多数人都会想当然认为：自己的左边就是左，自己的右边就是右而实际情况却恰恰相反，我们所接触到的心脏解剖图或结构简图都是面对面观察的结果，而不是根据我们自身的方位来确定的所以，心脏位置的左右应其实是相反的，即看图或观察模型时，我们的右边实际上是心脏的左边，而左边则是心脏的右边

2学生难以记住心脏的内部结构

心脏内部有四个腔，包括左右心房与左右心室与左、右心室相连的血管分别是主动脉和肺动脉，与左、右心房相连的血管分别是肺静脉和上、下腔静脉房室瓣、动脉瓣如何控制心脏内部血液流动方向等等内容复杂较多，仅靠学生……