李荣

摘 要：高中英语听力部分在高考中的分量越来越重，由于缺乏基本的语言氛围，学生的听力成了最薄弱环节。面对如今高中英语听力教学现状，教师应引导学生放松心态，积极思考；增强语感，把握意图；多维运用，抓住重点，以全面提升能力，适应社会发展需要。

关键词：高中英语 听力能力 提升策略

随着新课改理念的不断推进，高效课堂频频出现已不足为奇。然而就改善高中英语听力教学实际，许多教师仍心有余而力不足。那么，如何提高学生的英语听力能力呢？

一、专注与放松中积极思考

有的学生心理素质较差，在做听力题时难以抑制自己的慌张心理，直至播放录音时大脑都是一片空白。因此，在播放录音前，要避免与他人交谈，要聚精会神，心静如水，使自己快速进入状态。在拿到试卷后，要先看题，根据选项来思考，快速捕捉有效信息。例如，听对话或独白，选出最佳选项：

（1）What does the man want to do？

A. Buy a bike. B. Go to the theater. C. Repair his bike.

（2）How far the theater？

A. Three blocks away. B. Two blocks away. C. Four blocks away

第（1）题的题目提醒学生要仔细听动作方面的词汇，第（2）题则要从数字表达的关键词入手。学生应大胆猜测出这道题目应该是：a man要去某处，然后向别人问路的情形。听力时要及时把握相关信息。

二、语感抗扰中把握意图

日常的刻苦训练已经让大多数学生有了较强的语言感悟能力，这在短文听力理解中就彰显了优势。因为在高考英语中允许适量生词出现，因此，出题人会在适当位置放置一些生词进行干扰，如发音相近的词进行判断干扰，如将“My house is big.”听成“My mouth is big.”或相似单词，如将“heat”听成“beat”等。因此，学生应理顺录音播放的思路，把握出题人的真实意图，他想要什么，就给他什么，才能得分，同时也要根据上下文和题目猜测出题人的意图，理解生词。有时出题人往往不直接表明含义，而是绕道而行，这就需要学生通过语音、语调、语感等进行准确判断。还要培养学生的心理素质，不能一遇到问题就慌张，否则会影响后面的答题。因此，在日常教学中对学生心理素质的训练是很有必要的，学生应努力抗击外界和内心的干扰，顺利答题。例如，听对话做选择：What does the woman want to be？ A. An actress. B. A chemist.听力材料中首先出现了否定说法，然后是肯定表述，因此，学生只有认真听，才能做出准确判断。当然，题目的多变性也要求学生具备灵活的思维能力，因此，学生应掌握速记技巧。首先要对信息词进行合理记忆，也就是时间、人物、地点、事件等，与数字有关的词应作为重点词汇，进行快速记忆。听力材料中的信息量很大，但只要掌握技巧，许多问题就会迎刃而解。对于不理解的地方，可先记住读音，稍后再回想。在做完听力题之后，进行逐题细查也是很有必要的，这时就可以通过搜索头脑中的短暂记忆库，结合情境、语法、常识等将每道题检查一遍，以确保题目答案的准确性。

三、多维调动中主次分明

对于短文、对话和阅读理解，首先应准备好纸和笔，人的记忆是有限的，听力材料中的信息量较大，学生要用纸和笔以辅助记忆。听力过程中，应快速地记录一些关键词，使手、耳、眼、脑并用。记录时不需要字迹多么工整，只要自己能看懂即可（如符号），按听力顺序排列好，突出重点，辅助记忆。对于大段的短文，要将文中大意用最简单的方式呈现在纸面上，以起到提醒作用。除了主次分明外，还要对细节问题进行必要的处理，如有的听力内容、听力材料的并不明显，需要在全都听完材料后才能总结出来，这就需要学生注意一下开头和结尾，每题的第一句和最后一句，一般主题思想都会在这里体现。在对重点信息把握的基础上再进行细节点化，这样的听力才是成功的。如下列听力题：

（1）What are two speakers mainly talking about？

（2）What is the womans opinion？

（3）What can we learn from the conversation？

这类题目既需要学生重点把握，又需要细节掌控，最后还要进行有效总结。因此，在听力过程中要调动起多维感官，对于保证题目答案的准确率是很有必要的。

听力题与笔试题的区别：听力题的时间有限，不允许细细琢磨，必须紧跟录音速度，会的题快答，不会的要凭技巧答，或排除，或大胆猜测，或择优，一旦有所犹豫，就会耽误下一个题目的答题。因此，何去何舍还需要学生在平日的练习中多多体会和感悟。对于较长的听力文章，是对学生重点把握能力和取舍能力的考查，教师可带领学生多做这方面的训练，以机智应对各种听力问题。

总之，英语听力要想听得明白，取得好成绩，除了答题技巧能力的提升外，还要多听、多练。教师应重视对学生英语语感能力的培养，从学生感兴趣的英语听力内容入手，引导学生积极思考，灵活运用答题技巧，全面提升学生的听力能力。

参考文献：

[1]周美玲，熊华荣.高中英语选修八Unit 5 Meeting your ancestors课本要点精练[J].中学生英语（高中版），2011（17）.

[2]乌兰.高中英语教学多媒体导课的方法[J].吉林教育，2011（5）.

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