许松

摘 要：本文分析了技工教育面临的“三热三冷”现象，剖析了技工教育发展存在的“三难”问题，提出了技工教育提升硬实力、优化软实力、增强吸引力的发展对策。

关键词：技工教育 技能人才 人才价值 加快发展

技能人才资源已成为当代企业发展的重要资源，技能人才资源优势无疑已成为吸引项目和带动地方经济发展的重要“软环境”，优秀的技能人才就是招商引资的“吸金石”。技能人才的短缺已成为制约经济社会发展的一大瓶颈，技工教育是培养技能人才的重要途径，要破解“技工荒”，就必须加快技工教育的发展。

一、技工教育面临的“三热三冷”现象

1.社会热，家长冷

目前，我国经济社会发展需要大量的技能人才，党和国家高度重视技工教育，中国技工在世界技能大赛上摘金夺银，优秀的技能人才成为就业市场上炙手可热的“香饽饽”。然而，从全社会来看，“技工荒”却愈演愈烈。自古以来，我国就存在着学而优则仕的思想观念；企业改革，大批技工下岗给人以技工无用的假象，技术工人被社会冷落。上技校学技术成为年轻人及家长万般无奈的选择，造成了“社会热，家长冷”的现象。

2.学校热，企业冷

深化校企合作、推进产教融合、创新技能人才模式，这些都需要企业的积极参与。企业作为用人主体是培养技能人才的重要力量，但市场经济趋利性对企业和社会的负面影响，使得技能人才的培养很容易急功近利，而背离技能人才培养的长期效应。在校企合作过程中，往往是技工院校的满腔热情迎来企业的冷遇，出现了“学校热，企业冷”现象。

3.普教热，职教冷

多数学生、学生家长，甚至个别地方部门仍然视普通学历教育为“正途”，普通教育的社会地位、经费投入等明显比职业教育要“热”。由于体制原因，有些地方职业教育特别是技工教育被严重边缘化，办学经费严重短缺，导致学校自身“造血功能”严重不足，学校无法实现良性循环和科学、可持续发展，出现了“普教热，职教冷”现象。

二、技工教育发展存在的“三难”问题

1.学校规模难保证

青少年人口的自然减少、招生宣传面窄、招生过程中不正当竞争等一系列原因，导致技工院校招生难，因此，学校规模也难以保证，有很多学校连生存都难以维持，县级技工院校基本关停。

2.生源素质难保证

招生难不可避免地导致生源素质的下降。为了完成招生数量，技工院校的招生基本没有门槛，很多初中没毕业的学生都要几番动员才就读技工院校，这些学生大多数都没有形成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，这也为后续的培养带来了诸多困难。

3.师资力量难保证

学校的优势在于优良的教育资源，而最主要的教育资源就是师资力量。目前，很多技工院校的师资存在数量不足、年龄老化、专业结构不合理等问题，导致师资队伍总体实力不够强，领军人才、优秀学科带头人才和优秀教学教研创新团队更是严重缺乏，师资力量难以达到高技能人才培养的要求。

三、加快技工教育发展的对策

1.加大项目资金投入，提升技工教育硬实力

技工教育是职业教育的重要组成部分，在办学地位、招生政策、资金投入、经费保障、项目建设等方面都应享受公平的待遇，不要让技工教育成为“二等教育”。要通过加大项目建设和资金投入，不断完善技工院校的基础设施建设，逐渐改善实习实训条件，提升技工教育发展的硬实力。

2.加强自身内涵建设，优化技工教育软实力

蓬生麻中，不扶而直，好的人文环境对青年学生的成长至关重要。内涵建设的首要任务就是师资队伍建设，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生；其次是专业建设，要紧紧围绕本地产业结构调整和现代产业体系构建，主动服务地方产业，加强专业建设，打造特色专业；最后要深化校企合作，应积极探索“三进三引”校企合作模式，“三进”即让教师进车间、让学生进岗位、让教学进现场，“三引”即把企业引入校园、把产品引入实训、把技师引入课堂，让学校成为企业的人才储备库。

3.提升技能人才价值，增强技工职业的吸引力

提高技术工人的待遇和地位，这不只是中国成为制造业大国的需要，更是社会公平和职业平等的需要。什么样的价值观塑造什么样的青年一代。我们应该切实加强对技能人才价值保护，特别是提高技工院校毕业生的待遇，让他们享受相匹配的待遇和地位，让优秀的技能人才享受优厚的待遇，从而吸引优秀的人做技工。让更多优秀的人才成为大国工匠，这是我们的社会应该追求和实现的目标。

栽下梧桐树，自有凤凰来。只要全社会都能高度认识技工教育的重要作用，建立硬性机制，破除改变现行政策的壁垒和发展困境，逐渐实现经济社会发展与技能人才积累的良性互动，推动技工教育的快速发展，“技工荒”问题自会迎刃而解，社会经济也会得到更大的发展。