王志法

2006年暑假在家，门铃突然响起来。开门看见一个帅气的小伙子站在门前，不认识问：“你找谁？”“老师，您不认识我了，我是少坤。”送走他后，我不由得想起那一年。

1994年大学毕业参加工作，一直没有担任过班主任。2000年12月，学校领导突然找到我，让我做班主任。当时我的头就大了，这是整个年级把所有的不学习、调皮捣乱的学生集中的一个班。同事都劝我不要接，可是我慎重考虑后，决定接班来考验自己，看看自己能不能做好。

通过上网查询，请教老教师了解后进生的形成：由于学生的自身发展的不平衡性，学生总会在某阶段、某些方面表现出发展水平的差异。学校、家庭、教师对他们失去信心，他们也就破罐子破摔，所以就形成了“后进生”。那么，怎样才能做好后进生的转化工作呢？

一、为学生营建健康成长的环境

学校是学生最主要的生活环境，在学校里，班集体又是生活的中心场所。因此，建立一个团结、友爱、进步的班集体和真诚无私的良好的人际关系，才有可能消除后进生的对立心理，改变他们后进的状态。一个人的力量是有限的，集体的力量是不可估量的。团结友爱的班集体对他们的转化作用是班主任不能代替的。况且，一个好的班风本身就是一种巨大的教育力量，后进生的一些不良习惯会在集体中得到限制，不由自主有所收敛，时间久了就会改正过来。

要在后进生的转化上见成效，首先要在班集体的建设上下功夫。我积极参与其中，指导学生进行班委建设，学生自己选出有威望的学生担任班委，并制订好班规。……