赵希君

摘 要：教师是人类灵魂的工程师，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任，为农村基础教育质量提升和教育事业发展做出巨大贡献，赢得社会的广泛赞誉和普遍尊重，具有示范性和先进性，关系着农村的未来。当前，农村中小学教师师德建设存在诸多不尽如人意的地方，主要有社会、学校、教师三方面的原因。建立健全师德建设长效机制，可以从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生，全面提升农村中小学教师师德素养，切实提高师德师风建设水平。

关键词：师德师风建设；师德失范；师德素养

一、农村中小学教师存在的师德问题

长期以来，广大教师担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任，他们忠诚于党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为农村基础教育质量的提升和教育事业的发展作出了巨大贡献，赢得了社会的广泛赞誉和普遍尊重，具有示范性和先进性，关系着农村的未来。

但是，当前社会变革转型时期所带来的负面现象也对教师产生了一定的影响。少数教师理想信念模糊，育人意识淡薄，敬业意识缺失，个别教师甚至言行失范、缺乏主人翁姿态和奉献精神，师表意识不强，严重损害了教师的社会形象和职业声誉。一些学校对新时期师德建设重视不够、工作方法陈旧、实效性不强，没有将师德师风纳入教师年度考核。主要表现在以下几个方面：

1.敬业精神差。个别教师缺乏爱岗敬业精神，教育观念落后，教学靠吃“老本”“穿新鞋，走老路”，教学方法陈旧；不用心教育学生，不认真钻研教材，教学效果差；无创新意识和精神；教研教改能力差；面对新课程改革，无所适从；班主任工作方法不恰当，对学生缺乏耐心。

2.师表意识不强。个别教师缺乏主人翁姿态和奉献精神，法律意识淡薄，变相体罚学生的行为时有发生。出勤不出力，工作效率低，影响了教学质量，带坏了学校风气。“身在学校心在商”，拜金主义严重。只考虑个人利益，不考虑大局。

二、农村中小学教师师德建设措施

1.进一步强化学习教育。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《关于建立健全中小学师德师风建设长效机制的意见》和习总书记教师节重要讲话等教师行为准则和师德考核标准。每位教师应明确师德建设的标准和自身差距，在教育教学工作中，时刻对照标准自我检查，不断规范。

2.进一步加强学校常规管理。建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气。

3.建立健全中小学师德师风建设长效机制。（1）建立健全管理机制。依据《教师法》《教师资格条例》《关于建立健全中小学师德师风建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等系列文件精神，层层贯彻落实。各农村中小学要把师德师风建设摆在学校教师工作的首位，贯穿于管理工作全过程。校长要亲自抓师德建设，教代会和学校团组织应紧密配合，加强和推进师德建设。（2）建立健全培养培训机制。师德师风问题要从根本上解决，必须从培养培训着手，注重针对性和实效性。各中小学要把“实现价值，成就梦想”作为永久的师德师风教育主题，贯彻教师成长全过程，强化课堂纪律，强化党建工作，强化思想政治教育、职业道德教育和遵纪守法教育。在职教师培训要把社会主义核心价值观教育和师德、法制、心理健康教育作为必修课，新任教师岗前培训要强化师德教育，开设师德教育专题，激发终身从教的热情。要充分发挥优秀老年教师的传帮带和示范引领作用，打造老中青互相借鉴、互相学习的团结和谐的教师队伍。（3）建立健全激励考评机制。要树立典型，大张旗鼓营造树先进、学先进、比先进、做先进的良好氛围。加强正面激励，促进形成重师德、尚师德、修师德的良好风气。同时，要将师德考核作为年度考核的核心内容。考核结果作为评优选模、职称评聘的重要依据。对师德考核不合格的教师要进行必要的惩处。

当然，加强和改进师德师风建设绝非一朝一夕就能完成，这需要学校、家庭、学生、教师本人以及全社会方方面面的共同努力。只有遵守规范、制度，通过社会引导与监督、自律与他律相结合以及工作实践等环节，以“我愿意”“我应该”的自觉方式表现出来，形成教师内在的责任自觉，师德师风建设目标才能真正得以实现。

参考文献：

蒋正平.农村中小学师德建设问题探析[J].现代中小学教育，2004（11）.