杨有成

【摘 要】随着新课程改革的进行，教师要由“传道、授业、解惑”的权威者变为学生学习知识的“组织者、促进者、引导者”。“授人以渔”而不是“授人以鱼”，教师在传授知识时，应注意对学生学习知识的引导和启发，培养学生的自主学习意识、探究意识，并在主动参与教学的过程中获得自我教育，使自我价值得到提升，这样才能保障思想政治课有效教学的实施。

【关键词】高中思想政治课；有效教学；探究；理论；社会生活

长期以来，在我国的高中思想政治课教学中存在着一个非常突出的问题，那就是教师难教，学生难学，教师的有效教学和学生的有效学习严重不足，未能充分发挥政治课应有的教学效益，这是对教学资源的巨大浪费。因此，探索和解决高中思想政治课有效教学和有效学习的问题刻不容缓。本文结合教学实践，关于高中思想政治课有效性教学策略，谈几点做法，以供参考。

一、融课本理论知识和社会生活主题于一体

一般情况下，当某种事物与我们周围生活主题发生联系时，我们对这种事物的注意力也会有所提高。高中政治也不例外，当课堂知识联系到学生课外日常生活的时候，他们潜意识中对这种课堂知识的印象和关注度也会提高。

如，在教学《人生的真正价值在于对社会的贡献》一课时，教师可以在教学过程中，用真实的优秀人物的先进事迹来帮助学生确立正确的人生观和价值观。例如，2009年被评为感动中国的先进……