陈琳

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0393-01

从教二十年，我一直比较注重学生数学学习习惯的培养，但自从参与教科所唐主任前头的课题研究"促进小学生可持续发展的数学学习习惯和意志力培养实践研究"后，我对学生的数学学习习惯的培养更系统了、更科学了。数学学习习惯包括"认真勤奋"的习惯、"独立思考"的习惯、"合作交流"的习惯、"反思质疑"的习惯、"认真阅读"的习惯…… 根据这些年的教学经验，我主要谈谈"勤奋学习和反思质疑"习惯的培养。

1.“认真勤奋”的学习习惯

认真勤奋的学习习惯包括一些基本的常规数学学习习惯，我主要从"认真听讲、认真做作业、认真改错"这三个方面的习惯培养谈谈自己的做法。

1.1 “认真听讲”的习惯培养。

1.1.1 从师生问好开始规范。喊起立的同学要精神饱满，声音响亮、干脆；站姿是昂首挺胸，双手自然下垂紧贴裤缝，集体问好的时候声音要铿锵有力，不要拖拖拉拉、松松散散。可能有的老师忽略了这一个环节，认为这个环节与上课的成败没有直接关系，良好的开端等于成功的一半，良好的精神状态也是上课的保障。

1.1.2 规范坐姿。抬头、挺胸，眼睛平视前方，两只胳膊交叉平放课桌上，双脚平放在课桌下边。

1.1.3 规范举手。发言先举手，回答不乱抢。

1.1.4 认真倾听。

1.1.5 认真思考。

1.2 认真做作业的习惯培养。

1.2.1 规范正确的坐姿 ：头正腰直腿放好；五指执笔笔杆正；眼离书，约一尺。

1.2.2 充分理解题意后，有十足的把握后再进行书写。

1.2.3 涂改的方法。如果书写错误，不能一团糟乱涂。