何晓珠 黄恒才

摘要： 教学设计不仅是教师传递学生知识、更是引导学生探究认知知识的方案，教师的教不仅是教学生基本知识，更是引导学生学习的思想方法，教学设计其精髓就是思想方法的表达方案，把这种思想应用到教学实际当中去，学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成能力，而数学思想方法在教学实践方面的应用，更能加强教师的数学思想方法教学意识，更新教学观念，形成有效的数学思想方法教学策略，提高教学水平。

关键词： 中学数学；教学设计；内容思想；方法模式

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0383-01

随着时代的不断发展和变化，中学数学教学方式也有了新的改变，课堂教学作为教师开展教学活动的主要途径，课堂教学的质量直接关系着整个数学教学的质量和效率，由此可见，课堂教学的设计和实践对于提升数学教学质量来说十分重要。在中学数学课堂教学设计实践过程中，首先教师应根据学生的实际情况来设计相应教学环节，然后在课堂教学中采取一定手段来激发学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂教学主体，最后应给予学生充分展示自我个性特征的时间和空间，这样就能有效的提高中学数学课堂教学质量。如何在教学设计中惯窃数学思想方法呢？笔者结合多年的教学实践浅谈些许体会。

1.中学数学的课堂教学设计

1.1 教学目标是为了进一步提高中学数学课堂教学质量和效率。……