王丽敏

摘 要：运用信息技术教学，是当前基础教育中的主流，它不仅能够化解课程教育中存在的难题，还能有效地培养学生的信息意识。笔者立足于此，首先从课程氛围、课程学习以及信息意识培养三个角度探讨了信息技术在数学课堂教学中的作用，然后就如何巧用信息技术提出了三点建议，包括制作教学课件、采用多媒体技术教学、发掘网络资源等。

关键词：小学数学 信息技术 多媒体

信息技术的诞生与发展，深刻地改变了人类的生产生活方式，教育教学活动也不例外。信息技术在课程教学中的应用，不仅是提升课程教学效果的主动追求，也是信息时代背景下，培养学生信息意识的必然要求。就小学数学教学而言，信息技术已经融入到课堂教学之中，并取得了一定的成效。文章立足于此，就如何巧用信息技术，提升数学教学的效果做了相应的研究。[1]

一、信息技术的数学教学意义分析

信息技术泛指能拓展人的信息功能的技术，具体到课程教学而言，它通常指的是计算机网络技术，对于小学数学教学而言，它具备以下几点意义：首先，它能使课程教学更具趣味性。信息技术突破了单一的纸质教材与黑板板书的教学模式，综合运用了音频、视频、图像等教学资源，使课堂教学更为生动、活泼，因而也就更容易激发学生的学习兴趣；其次，它能使数学教学更加形象化。小学生的年龄结构决定了其在认知过程中偏好直观形象的事物，这与数学知识的抽象性、逻辑性之间存在着一定的矛盾，信息技术教学可以借助光与影的调动来讲抽象的知识直观化，从而加深学生的记忆效果；……