朱爱华

[摘 要]英语阅读教学过程中，应侧重培养学生对语境相关知识的运用能力，引导学生进行阅读，从而有效提升学生的阅读能力。着重分析语境在英语阅读教学中的作用。

[关键词]语境 英语阅读 教学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270042

一、创设语境有利于准确确定词义和推测词义

一部分学生在学习过程中虽然掌握了丰富的词汇以及语法结构，但是依旧难以深入理解句子及全文的意思。这主要是由于英语阅读过程中，因语境不同，其英语单词的词义也就不同，所以只有将上下文联系起来才能够准确确定词义和推测词义。因此，在英语阅读课程的实际教学过程中，教师应该创设良好的语境来指导学生确定词义，引导学生逐渐具备推测词义的能力。

例如，“bear”这个英语单词便有动词、名词和形容词三种词性，如果单词独立出现，难以准确确定单词的词义，可以将“bear”合理融入语境中，准确确定词语的词义。其中，在 “I can not bear the sound of chalk scraping on a blackboard.”中，不管怎么理解句子的主谓宾成分，“bear”都属于动词的词性，表示“忍受”的意思；然而在“The bear feeds off the leaves of the tree.”这个句子中则是名词的词性，表示“熊”的意思；在“This is a bear business.”这句话中，则是以形容词的词性出现的，表示“跌价”的意思。

再如，“adopt”的动词属性，则表示“采用”和“收养”的意思，在“Mr Smith adopted the orphan as his own son.”这句话中则表示的是“收养”的意思。在阅读理解的过程中常常会遇到不认识的单词，这便要求学生合理地将上下文的意思联系起来，推测不认识单词的词义，这样有利于提高学生的阅读理解水平。……