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摘 要：意志力是人格中极其重的组成因素，对人的一生有着重大而深远的影响。坚强的意志力是幼儿良好的学习品质形成的重要因素，但坚强的意志不是与生俱来的，而是逐渐培养起来的。游戏活动是幼儿生理发展、认知发展、自我发展与社会性发展的内在需要，是幼儿最喜欢的活动，而幼儿好动的天性决定了他们对体育游戏的爱好。因此，幼儿教育可以利用幼儿的这一特点，在体育游戏活动中加强对他们意志力的培养。

关键词：体育游戏；意志力；身心发展

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0252-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.163

意志力是心理学中的一个概念，是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。凯利·麦格尼格尔在《自控力》一书中提到：所谓意志力就是控制自己的注意力、情绪和欲望的能力。意志力是人格中极其重的组成因素，对人的一生有着重大而深远的影响，人们要获得成功必须要有意志力作为基础和保证。

幼儿园体育游戏活动大致可分为正规性和非正规性两种形式。正规性体育活动（如体操活动、体育教学活动等）有比较严密的组织，而且教师一般采用直接指导的方式来组织和实施各项活动，在这些活动中教师能够目的明确、有计划地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康发展的活动。而非正规性体育活动（如幼儿园户外体育活动，亲子趣味游戏等），其组织比较松散，且教师大多采取间接指导的方式来开展和实施活动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“游戏对于幼儿不仅仅是一种娱乐，更重要的是幼儿在游戏中通过自己的行动对周围的事物或他人产生影响时，会体验到克服困难、达到目的的快乐和成功的喜悦。” 坚强的意志力是幼儿良好的学习品质形成的重要方面，它不是与生俱来的，而是在生活、游戏中逐渐培养起来的。游戏活动是幼儿生理发展、认知发展、自我发展与社会性发展的内在需要，是幼儿最喜欢的活动，而幼儿好动的天性决定了他们对体育游戏的喜爱程度。在体育游戏活动中，幼儿对每一项运动技能的认识理解和掌握都需要经过一个复杂的实践过程，在整个过程中，幼儿必须付出一定的体力和意志去克服一系列困难才能完成，它不仅能促进幼儿的身体发育，增强幼儿的体质，也能满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往和竞争等多种需要，促进了幼儿的身心发展，为幼儿坚强的意志力的形成提供了非常好的平台。

我们在实施课题《利用体育游戏培养幼儿意志力的实践研究》的过程中总结出以下几点具体做法：

一、让故事和角色扮演贯穿到小班体育游戏活动中，让幼儿感受到“我可以做到”

小班幼儿与中大班幼儿相比较，基本动作发展较弱，更喜爱模仿，更喜欢通过扮演一种角色去完成某项任务。当孩子融入某个角色时，他已经在不经意中有了一种责任感，这种积极的情感会引导他们确认自己的行为走向，从而自愿遵守游戏规则。

比如，在小班的体育游戏“蚂蚁搬豆”中，动作发展较弱的薇薇小朋友背上的“豆豆”（沙包）老是掉下来，急的她快要哭了，老师及时鼓励她“薇薇小蚂蚁，豆豆掉了都能马上再搬起来，真是好样的。加油，我们等你。”大家一起喊起了“加油”。薇薇开始继续往前爬，发现自己实在驼不稳，就采取了爬一下、推一下或者拖一拖的方法，终于将豆豆搬回了家。“薇薇小蚂蚁真聪明，想了这么多办法，让我们抱抱她”。小朋友和老师的拥抱再一次肯定了微微的努力，让她体会了“我可以做到”。

另外，教师要帮助幼儿建立规则意识。如幼儿在玩“捉小鱼”游戏时，我们先以故事引题，使幼儿身处故事情景，明白自己将要做什么。之后，帮助幼儿分配好角色，给他们讲明“捕鱼人”要轮流当，只有让每个孩子都尝试一下当“捕鱼人”被人围追的滋味，才能使他们明白“捕鱼人” 是小朋友扮演的，所以捉到他时要小心，不要真的去咬伤小朋友，这样既能让幼儿愉快地游戏，也能使他们形成良好的游戏规则意识。

二、让社会角色走进中班体育游戏活动中，让幼儿体验“我可以做得更好”

经历了小班一年的成长，中班的幼儿在走、跑、跳、钻、爬方面已经有了一些经验，初步具有了自我保护和对自己行为约束的意识。

在中班的体育游戏“营救小动物”中，幼儿扮演麻雀战士，克服种种困难，搭桥、修路、跨越水沟，到达地震灾区营救小动物。活动中，幼儿时刻以解放军战士为榜样，没有喧哗，没有哭泣，互相携手战胜难关，最终完成了任务，幼儿严肃的小脸蛋上也露出的胜利后的笑容。

幼儿与同伴之间的相互交往和共同活动，一方面培养了他们的规则意识，树立了初步的集体观念及一定的交往能力；另一方面促进了幼儿的社会性的良好发展。我园户外体育游戏的内容生动、形式多样，具有丰富的趣味性和一定的娱乐性。例如，“好玩的沙包”“彩虹伞的秘密”“百变呼啦圈”“挑战竹梯”等，既丰富了幼儿的情感，又发展了他们的个性。

在体育活动中，幼儿总是会尝试通过自己的创造和想象去发展活动，机智灵活地处理活动中发生的各种问题，进而使他们的观察和注意、思维和想象力得到较大发展。同时，随着户外体育活动的开展，幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了，如通过“帮助猫妈妈晒鱼”的游戏，幼儿不仅练习掌握了手膝着地爬的本领，尝试了奔跑中停止脚步快速悬挂小鱼，还交流了有关小猫生活习性方面的知识。

三、让合作和竞赛成为大班体育游戏活动的主旋律，让幼儿体会“我们真的很棒”

体育游戏可以培养幼儿良好的道德品质，在大班体育游戏活动中，我们一般会提供动作技能较高，既能满足幼儿一物多玩的需要，又可以促进他们综合素质能力提高，以及发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的游戏活动。

在大班体育游戏“运西瓜”活动中 ，大家熟练地推着独轮车，你追我赶，不甘落后，同组队员间即使大汗淋漓，仍然不忘相互交流传授经验。要是发现有人“西瓜”掉了，同组队友就会马上提醒加油，不要放弃，任何一队想赢得胜利都需要队员们的共同努力和相互配合。孩子们在游戏中收获了友情，磨练了意志力，塑造了良好的品格。

四、将乐观积极的生活态度融入日常体育游戏活动中，让幼儿养成良好的习惯“我会努力去做自己”

教育家孔子提出：“择其善者而从之，其不善者而改之”。当孩子在体育游戏活动中遇到困难时，需要教师的鼓励、支持和帮助，而不是批评。幼儿一次没做好，并不意味一直做不好，我们要积极引导孩子去总结找出不足和改进的方法，树立自信心，努力做最好的自己。

总之，通过系统而有计划的体育游戏活动，不仅有助于培养幼儿勇敢挑战自我的精神，坚持不懈、克服困难的信心，更加有利于培养幼儿的团结合作意识和小组沟通能力，还能进一步培养主动学习、敢于尝试、勇于坚持和谦虚谨慎等优秀的意志品质，使幼儿保持积极阳光、健康向上的个性。

[责任编辑 赵景霞]