王丽

摘 要：当今社会，人们对计算机网络的依赖程度越来越高，生活、学习中遇到疑问，轻松百度便可解决。而我们应做一个“百度”不知道的老师，除了教给学生知识外，转变观念，更新教学方式，着眼于教给学生学习的方法，培养学生的创新思维，提高学生的人文素养，以为学生的终身发展奠定基础。

关键词：学习方法；创新思维；人文素养；终身发展

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.005

作为一名语文教师，我们不仅仅要教给学生一些字词句段，让学生会做试卷上的题目，更重要的是教给学生学习的方法，培养学生的思维能力，提高学生的人文素养，培养学生的终身学习能力，进而真正做一个“百度”不知道的老师。那做一个“百度”不知道的老师，应该教给学生些什么呢？

一、教给学生学习方法，提高学生的学习能力

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”受以往应试教育的影响，很多教师在教学中只重视基础知识、基本技能的讲授，而忽视了智力技能的培养及学习方法的传授，导致学生出现了高分低能的倾向。多年来的教学实践，使我深刻体会到，要提高教学质量，仅仅注重知识的传授是远远不够的，必须在传授知识的同时，开发学生智力，培养学生能力。因此，必须改革教学方法，充分调动学生的学习积极性，把学习主动权交给学生，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。可是，在实际教学中，真正能贯彻这些理念的教师并不多，否则学生表现出的语文水平就不会一直让人诟病。语文教师从教学理念到教学技能都需要提升。我们教给学生的知识总是有限的，但教给学生学习的方法，则可以使他们终身受益。古人曾说：“授之以鱼，不如授之以渔。”道理其实很简单，学知识是目的，方法是手段，如果想把知识学活学通，那就要掌握学习的方法，而不是死记硬背。愿意学习，会学习才行。而这些都是“百度”所不能做到的。

二、培养学生的创新精神，提高学生的创新素质

学起于思，思源于疑。有疑，才能诱发深思；有疑，才能激发兴趣，引起强烈的求知欲望，唤起学生的生命热情，激发他们的生命潜能。因此，教师要认真学习和吸取现代科学教育理论和教学方法，进行教学创新，建构一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生主体作用的新型教学模式，使学生的智慧和其他品质得以发展、提高，使他们明确知识并不是不变的真理，而是不断更新或扩展的过程，不能拘泥于现成的结论，要通过自身的质疑、思考，创造性地解决问题，进而培养学生的探索、创新的精神。

传统教学模式与求异、创新思维存在矛盾，好多问题追求统一的答案，造成了学生思维的僵化。近年来，实施的新课程改革与传统教学有很多不同的方面，提倡“以人为本”“充分体现学生的主体地位”“培养学生的自主、合作、探究能力”“以学生的发展为本”，这就要求教师改变以往“满堂灌”式的教学模式，发挥好自身主导作用，把课堂还给学生，留给学生充分的自主、合作学习的时间。教师要鼓励学生独立思考，勇于质疑问难；教师要教学生正确使用学习工具的方法，让他们自己解决疑难；教师要有意识地创设问题情景，培养学生积极思维及分析问题和解决问题的能力；教师要充分利用手中的教材，通过典型课文，让学生在探究中发现方法，触类旁通。只有这样，才能激活学生的思维，提高学生的创新素质。

三、培养学生的人文素养，提高学生的综合素质

语文是文化的载体，教学中我们既要重视语文的工具性，更要偏重于人文性，培养学生的人文情怀。良好的人文素养是人发展的最本质的源泉、最持久的动力。作为一名语文老师，我们有责任和义务把培养学生的人文素养贯彻在课堂教学中。人文素养是以追求真、 善 、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的，所以在具体的教学过程中我们就应该以此为教学的目的和出发点。比如费罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章，其实文章不是简单地对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。学生在学习这篇文章时或许没有真正搞清楚在人的生长过程中各个阶段对爱的感受变化有何特征，怎样做才算达到成熟的爱，但值得肯定的是通过学习这篇课文，他们会更爱他们的父母，也会懂得爱自己，爱别人，甚至有的学生还会明白通过自己的努力和奋斗会赢得别人的爱和尊重，这些难道不是真、善 、美的体现吗？其实这就是人文素养和人文情怀的体现。

当然，教师也不能仅仅在课堂里培养学生的人文素养，还要在平时多关注学生的思想动态、生活习惯、兴趣爱好，如可以在课余开展多种形式的活动：参观、访问、竞赛、夏令营等，也可以请家长参与交流、评价，延伸学生思维认识的广度和深度，培养学生的人文情怀。

四、培养学生的终身学习能力，为学生终身发展奠基

语文教师如果仅仅死守着一本语文课本，即便你让学生把所有的字词掌握了，所有的课文背会了，学生都考高分，你的语文教学也依然不能算成功。在这样的高分下面，是学生能力的严重缺失，长久下去学生的能力只会越来越弱，这样的教育又有什么用呢？我认为作为教师应教给学生一生受用的东西，立足于促进学生的发展，有为他们的终身学习和生活奠定坚实基础的长远眼光。

作为一名语文教师，如果我们想寻找一条既轻松又能让学生健康发展的路子，就必须实行课堂教学的创新。那如何在教学中体现“创新”呢？我认为最关键的一点就是要真正把课堂还给学生，让学生多动嘴、多动手、 多动脑、多合作、多交流。除此之外，基于语文学科语言丰富性。文体多样性的特点，教师在教学中可以设计相关的活动。比如，诗歌单元学完了，就在班内组织诗歌朗诵比赛，戏剧单元学完了，就选取学过的一篇剧本试演场话剧，小说单元学完了，就布置学生自己写一篇微小说，在班内互读，评选优秀者，通过这些活动充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，激发学生的学习兴趣，而这些都是在为学生的终生发展做准备。另外，这样做，还可以让学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、思辨、解决、归纳整理，才能真正锻炼自己的思维，开发自己的智力，发展自己的能力，体验到学习的快乐，从而学会生存，学会发展，做一个对社会有用的人。

在大力推行新课程改革的今天，每一个语文教师都应该清楚，我们必须转变传统的教育观念，争取做一个“百度”不知道的老师，着眼于为学生的终身发展服务这一长远目标，教给学生学习的方法，培养学生的创新思维，提高学生的人文素养，培养学生的终身学习能力。

[责任编辑 房晓伟]