赵辉

摘要：本文从乐观的心态、终身学习、参加各种教学活动、课题研究、教学成绩等方面介绍了一名热爱地理教育事业的初中地理教师不断追求、进取和提升的历程。

关键词：快乐；地理教育；行者

笔者从1995年7月参加工作至今，20年如一日，勤奋钻研、开拓创新，在充满生机与活力的初中地理课堂上和学生一起成长，在不断地努力和进步中品尝工作带来的乐趣。

一、调整心态，以饱满的工作激情感染学生

刚参加工作时，笔者发现由于受到不参加中考的影响，学生对于地理学科重视度不够，学习积极性较低，课堂参与度不高，学习效果不尽人意。地理学科作为初中阶段必修的一门基础课程，不仅包含上至天文下至地理的生活中处处可寻的科学知识，而且与语文、数学、物理、生物、历史、政治等学科有着广泛联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对学生学习其它学科大有帮助；同时，初中阶段的区域地理知识又是高中阶段人文地理知识的基础；地理学科在帮助未来公民提高个人素养和确立人与环境和谐相处的理念中有着不可替代的功能。地理教师的责任感驱使笔者想办法改变学生厌学地理的状况。要想让学生喜欢地理，首先教师要喜欢自己所从事的地理教学工作，用对地理的热爱感染学生。因此，执教20年来，笔者始终严格要求自己，精神饱满地把每一节课都当作开学第一节课去讲授，把每一节课都当作一次快乐之旅，努力让学生受到更好的初中地理教育，轻松、高效地学习。

实践证明，当自信、乐观的地理教师把对地理教学工作的热爱和自豪之情传递给学生，学生在课堂上就会表现得精神振奋、情绪高涨、注意力集中、发言踊跃、思维活跃，收到良好的教学效果。

二、不断学习，努力提高自身专业素质

自工作以来，笔者参加过数次上级主管部门举办的各级各类培训学习，从区级科研骨干教师培训、市级骨干教师培训、省级新一轮基础教育课程改革培训到国家级信息技术提升培训，每一次培训都结识了一些地理专家，零距离地学习最前沿的理论知识，与地理同行相互探讨、鼓励，汲取营养，让自己快速、快乐地成长。

20年来，笔者坚持订阅《地理教育》、《地理教学》、《中学地理教学参考》等多种地理教育期刊杂志，拓展视野、开阔眼界。坚持自学英语，先后通过全国公共英语三级和四级等级考试，为地理双语教学课题研究奠定良好基础。业余时间通过星韵地理网、蓝月亮地理YY 频道、全国地理教师旗舰qq总群等网络平台，参加磨课、听课、评课；学习现代教育技术，如会声会影X5、Camtasia Studio8.4、超级录屏8.0、Focusky动画演示大师、思维导图、微舞幻灯、鸿合电子白板的使用等，在与全国各地地理教师的不断学习交流中锤炼、提升自己。

三、参加活动，获得充分展示机会

笔者除认真做好常规地理教学工作外，还积极参加学校、区、市、省、国家级各类竞赛和教研活动。在活动中，专业水平逐渐得到认可，增强了信心，体会到成长的快乐。

自工作以来，笔者主动参加学校公开课、示范课、综合实践活动课、集体备课、课题研究经验分享、教案评比、教学新秀比赛、名师工程比赛等展示活动。2007年在区教育局主办的“送课下乡”活动中执教“黄河”，获得授课学校师生的一致好评。2014年在区教育局主办的第二届教学艺术节教师论坛活动中做了题为“内外兼修——打造初中地理高效课堂”的经验交流报告。在区进修学校主办的初中地理教师集体备课中，先后分别做了题为“立足本职 锐意进取”、“人教版八年级下册地理教材分析与处理”、“Camtasia studio 8.4录制 PPT地理微课初探”等地理教学经验介绍。2003—2010年连续参加市级各类教学比赛活动。2015年3月，主讲的 “高原湿地——三江源地区”参加吉林省教育资源公共服务平台“一师一优课，一课一名师”晒课活动，主讲的 “经度和纬度的划分”参加吉林省中小学微课大赛。2015年5月，在区进修学校主办的地理学科特岗教师培训中，主讲主题活动课“极地地区”，被选送参加全国初中地理优质课评选活动。11月主讲的“水资源”参加全国中学地理学科德育精品课程征集展评活动。

四、勇于创新，积极投身课题研究

1996年率先在学校根据学生厌学地理现状，以“提高地理教学艺术，激发学生学习兴趣”为突破口进行课题实验研究，2000年课题研究成果在校内推广。此后，笔者继续认真钻研教育教学理论，并且联系教学实际，主持区级课题“初中地理双语教学的探索与实践”、“在地理教学中培养学生非智力因素的研究”，参加中国教育学会“十五”科研规划重点课题和吉林省教育学会“十五”规划重点课题“青少年责任教育理论与实践研究”、“十一五”全国教育技术研究规划重点课题“有效促进城乡教育均衡发展的实证研究”，目前都已结题，并且获得优秀课题研究成果证书。笔者还主持编写校本教材《责任》，获得全校师生一致好评。

目前正在研究的“在地理课堂教学中实施师生角色互换的课题研究”，着眼于学生创新意识和实践能力的培养，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究，不仅有利于激发学生地理学习兴趣，拉近师生距离，而且有利于培养学生学习能力，受到学生欢迎。

五、坚持反思，辛勤耕耘结硕果

工作以来笔者一直坚持写读书笔记、教学案例、教学故事和教学论文等，记录教育生活，促使自己不断反思教学行为，提高教育教学水平。所撰写的文章多次获得区级、市级、省级和国家级优秀说课材料、授课教案、论文奖，一些文章刊登在《吉林课程改革》、《地理教育》期刊和《地理课程》、《人民教育出版社》网站，部分文章被收录在省级教案集《教案的编写方法与实例》、国家级论文集《中国教育科研与实践》。

20年的辛勤耕耘，笔者取得了点滴成绩。曾获得校级最佳课件设计奖、综合实践活动课优秀奖、教案评比一等奖，被评为学校教学新秀、岗位标兵、学科名师；区级说课大赛二等奖、高效课堂大赛二等奖、教师基本功大赛一等奖、优质课、教案设计一等奖、中学地理学科德育精品课程优秀奖；市级初中地理教师技能大赛一等奖、初中地理教学新秀一等奖、市级优质课；省级教学设计二等奖、微课大赛优秀奖；全国初中地理优质课大赛特等奖等。

笔者还被区教师进修学校选为区级初中地理教师中心备课组成员、名师工作室成员、地理学科网络教研室骨干教师、国培县级专家库人才，被市教育学院选为市级初中地理学科中心教研组成员。先后被评为区级优秀学会会员、教育科研先进个人、骨干教师以及市级骨干教师、“国培计划（2014）”—吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目培训优秀学员。

一路走来，一直心存感激，感恩相信、点拨、提携笔者的所有良师益友！为了心中那份对地理教育执着的爱，笔者会一如既往地走下去！

参考文献：

[1] 孔繁莲.热爱地理：教师前行的动力[J].地理教育，2015（8）：45-46.

[2] 吴春燕.在教学中探索，在研究中成长[J].地理教育，2015（1）：43-44.

[3] 邹玉萍.因为爱，才会坚持[J].地理教育，2014（7-8）：100.