张伟

摘 要： 在初中化学教学中，教师把教学重点放在教学目标的落实和技能的习得上，往往只重视知识和能力的灌输，忽视了情感、态度与价值观目标的培养。长此以往会让学生学得被动，造成学生学习化学积极性的衰退，影响化学学习成绩。本文主要从如何在化学教学中落实情感、态度和价值观教育方面谈谈意见。

关键词： 化学教学 情感 态度 价值观 培养方法

初中阶段是一个重要时期，这一时期的学生在生理上和心理上都会发生剧烈变化、容易导致各种心理和行为问题，这一时期又是初中生个性品格、人生观、价值观逐渐形成的时期，因此初中阶段的教育就显得非常重要，特别是情感态度价值观的教育。初中化学教学内容贴近学生生活和自身实际，蕴含大量情感态度价值观教育的因素，因此在教学中培养学生化学素养的同时，更要进行情感态度价值观的教育。

培养学生的情感态度是新课标和新教材的必然要求。最新颁布的《全日制义务教育化学课程标准》要求教师通过化学课程对学生进行情感态度教育，把情感态度作为教学目标之一。这反映了“以人为本”的教育思想，即要求教师的一切教学设计和教学活动都符合人的自然属性、社会属性和道德属性。具体落实到初中化学教学中，就是要努力促使学生智、能、情、趣均衡发展，也就是使认识、情感、意志相互促进，达到人的素质的全面发展。“情感态度”指兴趣、态度、动机、自信心、自主性、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，即非智力因素，关系到中学化学课堂教学的实效性。……