杨峰

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0398-01

高中英语教材是英语教学实施的主要内容，对教材内容的教学采用研究性教学方式对提高学生的阅读能力具有关键作用。对英语教材的研究性阅读从热身、预读、阅读、理解、巩固到延伸。其目的是对理解文章有关的句子或词讲解，从语篇角度把握全文。

1.热身

这一部分主要是导入本单元的中心话题，激发学生兴趣，激活学生已有的知识了解相关的背景知识。充分利用每篇课文的插图和与课文有关的实物开展听说活动，进一步感知课文内容。教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。

2.浅析高中英语新教材

3.善于发掘线索

正如在实际的生活中，我们判断一个人的社会背景可以从他所在的生活环境，社会团体来进行判断。英语的阅读也是一样，判断一个词的词性和词义也可以从这个词所在的短语、句子及文章的上下文来进行。比如说可用语法、标点符号等技巧找出判断词或整个句子意思的线索。

3.1语法线索。掌握词在句子中的顺序与从语法结构中找掌握词的前缀、后缀所表达的不同词性一样重要。英语中除了词在句子中的位置外，其他任何东西都无法表明哪些词与哪些词相连接才表达句子意义。一个最基本的原因就是要把表达完成意思的词一起陈述。

3.2标点符号。标点符号的用法是每个学生都熟悉的。……