李思谦

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0398-01

群文阅读有广义与狭义之分，在不同的语言环境下，群文的宏观意义是指学生在老师的指导下采用互联网，新媒体等多种媒介以提取有效信息的阅读方式。但在狭义上理解的群文阅读主要是指，老师综合多种教学素材进行归纳整合以帮助学生阅读的教学活动。有专家明确指出群文阅读所开拓的不仅仅是一种新型的教学方式，而是突破单篇教学的传统教学体系下的创新性教学理念。

1.群文阅读教学的创新性教学价值

群文阅读虽在教学宗旨，教学原则上与传统教学方式并无二致，但群文阅读教学依据具有自身的独特性。在中学语文群文阅读高效课堂的建设过程中，群文阅读教学具有以下几个不可取代的教学优势。

1.1帮助学生奠定终身学习的基石。

1.2群文阅读能有效提升学生的阅读量。

1.3群文阅读能有效帮助学生提高阅读效果。

1.4群文阅读能帮助学生建立自主学习的阅读习惯。

2.良好的稳固持续的能力

学生没有形成良好的阅读习惯，阅读能力难以提高在语文教学中，通过有目的有计划地反复训练以达到形成良好的稳固持续的能力是语文阅读教学常用的教学方法。

方法本身无可厚非，是有用的而且必要的。 而在实际的教学中，不少教师往往不自觉地将学生视为等待填食的鸭子，不管它的肚子是否已饱满，总是一次性的"塞填"进去尽可能多的知识，在课堂上总是尽可能地把课文分析讲解得足够细致、足够透彻，唯恐有丝毫的遗漏。……