庄伟丽

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0369-01

一堂成功的课堂教学，学生们有着高涨的热情，强烈的求知欲。学生们能自发的提出问题、思考问题、在课堂上大胆发言，积极的展开谈论。抓住了学生，就抓住了课堂，课堂效率自然就得到了提高。教师如果是一个沉闷刻板的人，那这位教师的语文课不用说，肯定会死气沉沉。学生上这样的课，简直是煎熬。他们势必会发泄，老师讲着讲着，有的学生就会蹦出和课堂内容不和谐的怪声怪话，教师听到了，不理这个茬吧，已经惹得满教室其他学生哄堂大笑了，要是停下来嚷这个学生一顿吧，那课堂节奏就会被打断。

小学生天性活泼，在小学语文课堂上，喜欢教师和他们互动，这样他们才会觉得这课上的有意思，反之，就会乱说话，或互相打闹。教师头痛，学生觉得还枯燥。那么，如何点燃学生心中那团学习语文的热情之火呢？

1.教师课堂用语要活泼风趣

教师的性格直接影响着课堂的气氛。教师如果是一个沉闷刻板的人，那这位教师的语文课不用说，肯定会死气沉沉。学生上这样的课，简直是煎熬。他们势必会发泄，老师讲着讲着，有的学生就会蹦出和课堂内容不和谐的怪声怪话，教师听到了，不理这个茬吧，已经惹得满教室其他学生哄堂大笑了，要是停下来嚷这个学生一顿吧，那课堂节奏就会被打断。教师会左右为难。到头来，还得怨学生不听话。其实，问题的关键在老师的性格。教师要在课堂上活泼些，风趣些，体现在这方面就是教师的教学语言要诙谐幽默，和学生之间有快乐的互动，学生能从语文课堂上得到源源不断的快乐，那还用得着以搞恶作剧的形式制造快乐吗？……