唐丽云

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0309-02

《教育心理学》对"兴趣"的完整定义是兴趣就是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并产生积极情绪体验的心理倾向，也是一个人成才的起点，学习兴趣是指学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的动力，人就会积极主动、高效地去完成此项活动，学习也是如此，学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的主观能动性和积极性，在学习上就会刻苦钻研，勇于创新，坚持不懈，不断进取，中国古代伟大教育家孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"爱因斯坦也说："兴趣是最好的教师。"学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键，结合我20余年的高中物理教学经验，就如何激发学生兴趣浅读自己的一些观点。

1.教师自己良好的教学艺术 ，是激发学生兴趣法宝

1.1教学生动风趣，激发学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和悄皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓"爱屋及乌"的效应。

教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时，你将怎样？……