邢玉英

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0125-02

我校地处偏僻的山村，这里经济条件相对落后，学生回家后参加社会实践活动的机遇少而单调，从而他们的综合能力特差，并且由于预习方法不科学导致基础知识也差，课佘大部分时间用在机械的做作业或贪玩上，教师、学生往往劳而无功，那么究竟如何利用好这部分时间，为有效提高教育教学质量服务，就显得很重要。毋庸质疑，首当其冲应是学生预习方法的培养。因为预习是学习知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新课文，找出新课文的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。通过预习，可以培养学生的自学能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，可以提前消灭听课过程中的"拌脚石"。更重要的是，通过预习可以改变学生学习的被动局面。虽然预习开始浪费时间，但通过预习，上课能够听懂，从而减少了上课因听不懂而浪费的时间，做作业也就变得简单了，就能增强学习的信心。不过，预习不是漫无目标或随心所欲，而是有目标，有内容，有步骤，有方法的过程。作为教师，在平时的教学中我非常注重教给学生科学的预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效地预习，为学习和掌握新的知识打好基础。下面就结合自己平时的教学谈谈自己的一些预习方法：

1.整体作法

1.1圈点批注。边读书边在书上圈圈点点、写写画画，这是我最常用也是最方便的标记形式。……