刘嘉阳

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0052-01

在近几年的语文学术探讨中，最经常被提及的就是有效教学，可见老师们对教学的实际可行性的重视已上升了新的台阶。什么是有效教学？我认为"有效教学"并不是难懂的新概念，教师以朴实、扎实、平实的教风使教学有效果、有效率，学生学习有效益的课堂教学，就是有效教学。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，让我们的语文教学呈现实效。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。

苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。

1.抛砖引玉，激发兴趣

例如：教学《十里长街送总理》之前，我讲了一个故事"同学们，在联合国的历史上曾经记载着一件事。联合国国旗一向不受任何影响朝升夕降，但是有一次，一个国家的总理去世了，联合国秘书长却破例宣布降半旗，已示哀悼。就在其他国家为此举动不理解时，秘书长说了这么一句话'你们见过一位拥有几亿人口大国的总理，自己却没有一个孩子；见过一个国土辽阔的大国的总理，在银行里却没有一分存款吗？……