梁景俊

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0043-01

教学实践证明，在课堂教学中设置适当的情境能激起学生的学习兴趣和热情，也能让学生重新点燃语文学习的希望之火。因此，在实际教学过程中，初中语文教师要改变传统的教学模式，要以学生为学习的主体，充分创设各种教学情境，让学生在特定的情境中去思考、去探究。那么，教师如何在课堂教学中创设适当的课堂情境，有效地引导学生积极，主动的去学习呢？笔者根据多年的初中语文教学实践，特从以下几个方面进行探讨：

1.在朗读教学中创设情境，培养学生的学习兴趣

在朗读教学中创设恰当的情境，对培养学生的学习兴趣作用很大。因为朗读是学习语文的基础，通过朗读可以理解课文的中心思想，培养学生的朗读能力是语文朗读教学的重要任务之一。而在实际教学中却有相当多的学生不愿朗读，即使开口朗读也是毫无感情，那么，如何让学生愿意开口并且有感情地朗读课文呢？语文教师在课堂教学中营造轻松有趣的课堂气氛并创设灵活多样的朗读情境则是必不可少的。

1.1声情并茂"演读"结合法。声情并茂"演读"结合法，就是让学生一边朗读课文，一边将课文内容演示出来，要配有简单的舞蹈动作和比较有趣的肢体语言做渲染，学生在"演读"的过程中能充分表达内心的情感体验，达到声情并茂的朗读效果。通常这种 "演读"法比较适用于简短的诗歌，如《金色花》《纸船》等课文中。……