刘莉



小课题类综合与实践案例研究

刘莉

湖北省教科院小学数学教研员，特级教师，教育硕士，教育部首届国培专家，教育部质量监测中心全国质量监测国家级视导专家，教育部质量监测中心全国质量监测小学数学学科测试命题专家，教育部第二批义务教育课程标准教材通讯审查专家。主持了教育部、科技部、全国教育规划办等多项课题研究工作，在各级杂志发表文章50余篇。

现阶段，对“综合与实践”活动类型的划分，有的分为数学实验、数学测量、数学游戏、数学故事、数学设计与制作、数学应用、数学调查等类型，有的分为数学小调查、小课题研究、小项目设计、动手做活动、数学小游戏等类型。一线教师普遍反映，现行各版本教材中单独设计的“综合与实践”，活动类型划分不明确，活动组织与实施步骤不清晰，致使教师对教学目标的定位及教学活动的组织与实施感到困惑。

为帮助、指导教师有效开展“综合与实践”教学活动，我们根据“综合与实践”的课程目的、内涵特征，归纳、提炼、整合国内外研究成果，从学生自主参与活动的方式入手，把单独设置与编排的“综合与实践”划分为以下几种类型：

上述类型划分基于小学生熟悉、常用或经历的方式。以小课题、小调查、小设计、小操作、小游戏等命名，并不代表某项活动只能使用唯一的活动方式，而是表示该活动以某种参与方式为主，根据需要也可以适当融入其它的参与方式。

依据上表划……