●侯君虎



如何帮助学生积累数学活动经验

●侯君虎

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”数学基本活动经验作为“四基”之一写进数学课程标准，凸显了数学活动经验在数学课程中的地位。对于教师来说，设计有价值的数学活动，让学生经历丰富的学习过程就显得特别重要。在小学数学教学中，教师如何帮助学生积累基本活动经验？

一、引导观察，积累外部表征经验

观察是学生认识客观世界的一种重要能力，小学生要学会学习,其中一个重要方面就是学会观察。数学教学中，教师根据教学内容，对学生有目的、有计划地进行观察能力的培养，有助于学生关注事物的本质和规律，形成主动观察的意识，提高善于观察的能力。

小学阶段几何图形的认识以直观形象为主，教学时尽可能让学生在观察实物、学具或教具的基础上，感知正确清晰的几何表象。例如，教学“三角形的分类”时，首先引导学生运用分类观察，根据三角形有三条边、三个角的特点进行分类；再引导学生观察各种三角形三条边的长短，将三角形分成等边三角形、等腰三角形、不等边三角形；然后让学生观察各种三角形中三个角的大小，将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；接着，教师利用多媒体展示三角形的分类及对比观察的过程；……