周军

摘 要：在数学教学中，理解和贯彻落实数学学习文化，可以帮助我们培养学生优良的个性品质、杰出的思维能力、扎实的双基，从而让学生成为有道德、有能力的社会主义劳动者。数学课上要灌输伦理道德教育，数学老师要加强自身道德修养，做到言传身教。让学生充分展示自己的思维个性和能力，他们往往能有精彩的表现。校园数学氛围的建设，主要从空间上体现数学氛围，必定受到良好效果。对口高考的利，最大限度地公平选拔人才；对口高考的弊，是进一步造就了高分低能创造性不足等弊端，素质教育得不到完全实施。

关键词：中学数学；学习文化；伦理道德

一、数学课上灌输伦理道德教育

伦理道德的内容。中国传统伦理道德中的经典纲常主要以儒家为主体，同时还体现为儒家与道家、佛家等的冲突与融合。“儒”家学说的核心是“仁”。儒家的“德治”就是主张以道德去感化教育人。这种教化方式，是一种心理上的改造，使人心良善，知道耻辱而无奸邪之心。这是最彻底、根本和积极的办法，其效果不是法律制裁所能办到的。如何在数学课上灌输伦理道德？

1.言传身教。加强数学老师自身的道德修养变得很重要了。我在数学早读时，总能等同学们完成了劳动任务再讲题目。学生的数学学习资料丢失后，我总能想方设法帮他找资料。一段时间后，学生们遇到数学难题时敢主动找我询问。

2.老师要有意识加强学生的道德教育。在解题过程中灌输伦理道德观念。……